Consolidar los eventos históricos de la Pedagogía a través de una línea de tiempo

Robert Baden Powell (1865 – 1967

1965 BCE

Robert Baden Powell incursiona en la enseñanza desde joven y sin saberlo suscita uno de los movimientos juveniles más populares a nivel mundial… “los scouts”. “Un scout debe hacer una buena acción por cortesía y buena voluntad sin esperar recompensa” “si no vives para servir, no sirves para vivir” “La manera de conseguir la felicidad, es haciendo felices a los demás”

PEDAGOGÍA MODERNA (siglo XV y el XVIII)

1914 BCE

La pedagogía como movimiento histórico, nace en la segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedentes hasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo XX, particularmente después de la primera Guerra Mundial (1914 1918).
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Peter Petersen (1884 – 1952)

1884 BCE

Peter Petersen (1884-1952), av fundador Jena planskolene, fue profesor de pedagogía en Jena desde 1923. En su opinión, la continuación y ampliación de la escuela de formación de los niños llegaron a casa. Nuestra sociedad no puede funcionar sin una institución educativa que incluya a todos los ciudadanos, la educación aquí en su sentido más amplio. Petersen criticó a sus escuelas de tiempo y trabajo con una amplia opción, que fue establecido en la realidad bajo su liderazgo.

Paul Geheeb (1875 - 1961)

1875 BCE

Geheeb funda varias escuelas eliminando las desviaciones nacionalistas y conservadoras, pero al llegar el nazismo (1933), Geheeb se refugia en Suiza donde sigue enseñando hasta el final de sus días.

Gustav Wyneken (1875 - 1964 )

1875 BCE

Gustav repudiaba el nacionalismo y burguesía de Lietz y deseaba que las comunidades aprendieran libres de todo vinculo estatal, eclesiástico y familiar.
Eventualmente se convierte en el inspirador de lo que se llamó “romanticismo del vagabundo”

Ovide Decroly (1871 – 1932)

1871 BCE

(Ovide Decrol), 1871 - Bruselas, 1932) Pedagogo belga. Era médico como Maria Montessori, y, al igual que ella, comenzó su labor educativa con niños anormales; pero en 1907 fundó la Êcole de l'Ermitage, donde inició sus trabajos con niños normales.
Nació el 23 de julio de 1871, en Renaix (Bélgica, Flandes oriental), y murió, el 9 septiembre de 1932, en Bruselas. Hijo de un industrial de origen francés.

María Montessori (1870 – 1952)

1870 BCE

(Chiaravalle, 1870 - Noordwjek, 1952) Pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori, que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo. Dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar, se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado.

Hermann Lietz (1868 – 1919)

1868 BCE

Inspirado en la obra de Cecil Reddie y habiendo enseñado en “Abbotsholme” funda las “Landerziehungsheime” o en español, “Casas de educación en el campo” A pesar de sus aportes a la pedagogía, Lietz introduce un nacionalismo idealista, culto a la patria e incluso prejuicios raciales de carácter antisemita.

John Haden Badley (1865 - 1967)

1865 BCE

John Haden Badley (21 febrero 1865-6 marzo 1967), autor, educador y fundador de Bedales escuela , que afirma haberse convertido en la primera mixta internado pública en Inglaterra en 1893.
Discípulo de Reddie, Badley funda la escuela de “Bedales” donde se practicaba la coeducación, situación que se da auge eventualmente a la formación de “movimientos juveniles”

Cecil Reddie (1858 - 1932)

1858 BCE

CECIL REDDIE: Nació en Fulam (Londres) en el año de 1858 y murió en la misma ciudad en 1932. Estudió medicina y Ciencias Naturales y se hizo Doctor en filosofía en la Universidad de Gotinga de Londres en (1884). La pasión de su vida fue la pedagogía y desde muy joven cuando se encontraba estudiando en el Colegio de Fettes soñó con construir un colegio diferente a los de la New School que se venían fundando en Inglaterra; pedagogía

Georg Kerschensteiner (1854 – 1932)

1854 BCE

Kerschensteiner funda su pedagogía en el concepto de trabajo educativo, Kerschensteiner exige que tengamos la capacidad de transfundirnos con todo nuestro empeño y nuestra atención en un producto objetivo bien determinado (utilidad) Afirma que el camino hacia el hombre ideal pasa solo a través del hombre útil

Paul Natorp (1854 – 1924)

1854 BCE

Natorp aboga por una orientación educacional en sentido social Paul Gerhard Natorp (Düsseldorf 14 de enero de 1854 - Marburgo, 17 de agosto de 1924) fue un filósofo y pedagogo alemán representante de la escuela de Marburgo, que entendía la pedagogía únicamente como social; dio origen a los tratados sistemáticos de pedagogía, inspiró la Constitución de Weimar, influyó en la escuela unificada y la escuela del trabajo, y ha sido la base para el movimiento posterior de la pedagogía social.

Edmond Demolins (1852 – 1907)

1852 BCE

Edmond Demolins, (1852-1907), Sociologo e pedagogista francese (Marsiglia 1852 - Les Roches, Verneuil, 1907), esponente del movimento delle "scuole nuove". Fondò nel 1886, con un grupo dissidente della scuola di F. Le Play, la rivista La science"science sociale, e nel 1899, ispirandosi alla scuola di Abbotsholme di C. Reddie, la École des Roches (così chiamata dalla località in cui sorse, presso Verneuil), la più importante realizzazione della "scuola attiva" in Francia.

Lev Nikoláievich Tolstói (1828 - 1910)

1828 BCE

Uno de los más grandes novelistas del siglo XIX. Primer fundador
Abrió en su finca de Iasnaia Poliana una escuela para los hijos de campesinos basada en el principio que dice así: “mientras menor sea la construcción requerida para los niños aprendan, mejor será el método”. “Dejen que los niños decidan por si solos lo que les conviene” Lo saben bien que vosotros”.

Las primeras “Escuelas Nuevas (1800)

1800 BCE

A diferencia de los Estados Unidos, Europa no tuvo ni una corriente de pensamiento ni una personalidad filosófica dominante en el campo de la innovación educativa.

La primera contribución importante fue la constituida por las llamadas “escuelas nuevas”, es decir, instituciones escolares de vanguardia fundadas y dirigidas por valerosos innovadores.

LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA DE LA EDAD MEDIA

1492 BCE

La EDAD MEDIA O MEDIEVO, se define como el período histórico de la civilización occidental entre los siglos V y XV. Su comienzo se sitúa en el año 476 con la caída del Imperio romano de Occidente y su fin en 1492 con el descubrimiento de América o también en 1453 con la caída del Imperio bizantino.

LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA ANTIGUA - (322 - 499

499 BCE

No cabe duda que la enseñanza de la época antigua fué la base fundamental de la educación de hoy en día, porque desde ese tiempo se pusieron en practica métodos de enseñanza dirigidos por un educador. Me llama la atención que se utilizaban métodos didácticos que todavía se siguen empleando como el: ábaco, piedrecitas de colores,figuritas, etc. En la Grecia antigua mas específicamente en Atenas, era una educación intelectual como la de nuestro tiempo.

Ambrosio – (Nació en Tréveris, en el año 340-Murio en el año 397)

397 BCE

Ambrosio es preminentemente un maestro eclesiástico que puso a la luz en forma sólida y edificante, y con consciente regularidad, el depósito de la fe que se le había confiado.
Ambrosio brilla con distinto resplandor su nativo genio romano; es claro, sobrio, práctico y siempre busca persuadir a sus oyentes de que actúen inmediatamente de acuerdo a los principios y argumentos que él expone y que abarcan prácticamente todas las facetas de la vida religiosa y moral.

Aristóteles(384-322AC)

384 BCE

Considera que el fin del hombre es alcanzar la virtud, la educación en función de la liberación del hombre. El objetivo griego era alcanzar la perfección con la enseñanza de varias disciplinas tales como
La música
La estética
Poesía y literatura
Gimnasia y filosofía.

PLATON (427 – 347 a.c )

427

Platón fue un filosofo de familia aristrocratica.: Fue el mas celebre discípulo de socrates y fundo la primera escuela filosófica “la Academia”, que perduro mas de nueve siglos.
3. Teoria de las ideas La teoría mas famosa de platón. Se explica por medio de tres símiles o ejemplos: El símil del sol: Idea del bien. El símil de la linea: Grados de conocimiento. El mito de la caverna: Educación
4. Concepto Teoría de las ideas Para platon el verdadero mundo real.

Sócrates (499-399 AC)

499

En oposición a los sofistas propone a los jóvenes que sean ellos quienes encuentren la verdad y la virtud mediante el arte de la mayéutica .La educación como una enseñanza teórica activa. El educador mediante el dialogo ofrece al discípulo sugerencias y estímulos