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427 BCE
Platón
Se considera uno de los autores que anteceden la historia de la pedagogía, que en sus inicios estaba estrechamente relacionada con la filosofía. Platón exponía la idea de que el hombre es educado por la comunidad y en la comunidad. -
Juan Amós Comenio
Plantea una educación social, para todos los seres humanos.
Escribió La Didáctica Magna, su más importante obra que reconoce la escolarización desde temprana edad entorno al método.
Es considerado el padre de la pedagogía pues creó la ciencia de la educación.
https://www.youtube.com/watch?v=t93rpRIqzrg -
Jean Jacques Rousseau
Creador de la obra El Emilio (De la educación) en la que básicamente destaca la necesidad de propiciar en la infancia el propósito de la libertad, mediante la actividad y el aprendizaje por la propia experiencia. Rousseau enfatizó en la diferencia que existe en la forma de aprender de niños y adultos, lo cual hay que tener en cuenta al momento de educar. -
Immanuel Kant
Considerado padre del criticismo y precursor del idealismo alemán, Kant plantea la educación como una acción encaminada al ideal de libertad que se asocie al pensamiento crítico, siendo la libertar el elemento que posibilita la educación; esta debe entenderse como arte y no como ciencia, como arte razonado y como arte orientado.
Para Kant la educación tiene por objetivo dar al hombre crianza, disciplinarlo, darle cultura, hacerlo prudente y moralizarlo. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Es considerado como reformador de la pedagogía tradicional; desarrollo conceptos importantes como el de la educación y la didáctica. En sus planteamientos destaca la formación de los maestros y articula el aprendizaje y la enseñanza a través de un método. Concibe la educación como un derecho y un deber de la sociedad, que debe darse en colectividad para el desarrollo de la mente y el espíritu, por ello, es considerado fundador de la educación social.
https://www.youtube.com/watch?v=iteY3amGFZE -
Johann Friedrich Herbart
Este autor presentó el primer bosquejo teórico de la pedagogía basado en la idea de los maestros ademas de saber sobre la ciencia que enseñan, deben conocer sus fundamentos. -
John Dewey
Filósofo y pedagogo norteamericano destacado en los siglo XIX y XX en la denominada escuela nueva o activa. Planeaba la necesidad de comprobar el pensamiento por medio de la acción si se quiere que éste se convierta en conocimiento. Consideraba que todas las personas son seres activos que aprenden mediante su enfrentamiento con situaciones problemáticas que surgen en el curso de las actividades que han merecido su interés.
https://www.youtube.com/watch?v=EE84Z5rAnrA -
María Montessori
Médica, filósofa y antropóloga Italiana que sostenía que el principio de la educación era el uso estímulos y la libertad para aprender. El maestro debía tener el cuenta los gustos y preferencias de los estudiantes y permitir que se equivocaran y volviera a intentar lo que había iniciado. Montessori insistía en que el alumno tuviera un papel más activo y dinámico en el proceso de aprendizaje y en que el papel del maestro debía ser menos autoritario.
https://www.youtube.com/watch?v=7op63CQoUjE -
Jean Piaget
Psicólogo suizo, fundador de la escuela de Epistemología Genética; Planteó que el ser humano alcanza el conocimiento de la realidad de acuerdo a su desarrollo cognitivo según cuatro estadios: sensoriomotor (0-2 años),preoperacional (2-7 años),operaciones concretas (7-12 años) y operaciones formales (12-14 años).
Sus aportes han sido de gran ayuda en el campo de la psicología y de la pedagogía; se ubica dentro de la perspectiva constructiva.
https://www.youtube.com/watch?v=YPXep1P_-qM -
Lev Vygotski
Este psicólogo ruso planteó que el aprendizaje se caracteriza porque está culturalmente mediado, se desarrolla sociohistóricamente y surge de la actividad práctica. Estableció dos niveles de desarrollo: inicial y potencial e introdujo el concepto de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), conocida como el espacio entre los dos niveles. -
Surgimiento de la Teoría de la Escuela Nueva o Activa
Este movimiento pedagógico nace en contraposición a la escuela tradicional y se basa en valorar los intereses espontáneos del niño y en fortalecer su actividad, libertad y autonomía en los procesos de aprendizaje.
Algunos de sus principales exponentes son: John Dewey, Celestín Freinet, María Montessori, Ovide Decroly, Iván Illich, entre otros. -
David Ausubel
Considerado el padre de la teoría del aprendizaje significativo, este psicólogo y pedagogo estadounidense planteó que el aprendizaje es un proceso en el cual se relaciona un nuevo conocimiento con la estructura cognoscitiva del que aprende (saber previo), dando como resultado un significado para el que aprende. -
Paulo Freire
Educador y teórico brasileño que basa sus pensamientos en una pedagogía critica en donde cada sujeto hace política desde el aula de clase. Considera que se debe construir el conocimiento, desde las diferentes realidades que afectan a los dos sujetos políticos implicados en el proceso educativo: aprendiz y maestro.
https://www.youtube.com/watch?v=kAemFdMqnO8 -
Surgimiento de la Tecnología Educativa
Después de la segunda guerra mundial, se origina un enfoque que se basa en el logro de objetivos precisos y concretos de
aprendizaje mediante el uso de recursos audiovisuales, que permitan incrementar la eficacia de los procesos de enseñanza
y aprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?v=tnttImbRaXo&t=31s -
Surgimiento de la Teoría Pedagógica Constructivista
Surge la corriente pedagógica constructivista cuyos más importantes exponentes fueron Jean Piaget y Lev Vygotski y que postula la necesidad de otorgar al estudiante herramientas que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problema, lo que implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
https://www.youtube.com/watch?v=MUAcz2fq-5Q -
Nacimiento de la Teoría del Aprendizaje Significativo
Teoría psicológica planteada por el teórico David Ausubel, que aborda el aprendizaje en el aula el cual se concibe como un proceso que se genera en la mente humana cuando asume nuevas informaciones y que requiere como condiciones la predisposición para aprender y material potencialmente significativo. -
Saber Pedagógico
El término es propuesto por Olga Lucía Zuluaga y se concibe como el conjunto de conocimientos teóricos o prácticos que repercuten en la práctica de la enseñanza y la adecuación de la educación en una sociedad.
