-
505 BCE
Definición de Pedagogía
Aunque existen muchas definiciones para este termino, a continuación se muestra algunas de las tantas definiciones. "La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós. Este término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela". Referencia: https://definicion.de/pedagogia/. -
505 BCE
Antecedente Importante 1
Es importante tener clara la estrecha e histórica relación que tiene la filosofía y la pedagogía. La primera dio elementos de peso que originaron a la segunda. Se podría decir que primero se pensó o filosofo y luego se enseño. Clic en el link mostrado a continuación para ver un video relacionado con el comentario. Video -
500 BCE
Platón (Siglo V antes de Cristo)
Sus enunciados se enmarcan en una filosofía política o teoría reaccionaria frente a la práctica educativa de los sofistas en el marco de una clase comerciante y aristócrata en Atenas. Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios) Clic en el link para ver video relacionado con el comentario Video Referencia: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/1_1.pdf. -
495 BCE
Sistema Educativo Griego
De acuerdo a los conceptos, este sistema funcionaba como una escuela de formación de personas cultas o conocedoras de un tema en particular, el cual podría servir al gobierno para el desarrollo de una tarea que lo fortaleciera a nivel económico y social o simplemente como una persona (docente) que pudiera replicar dicho conocimiento en las generaciones venideras. -
180
Sistema Educativo Romano
Sucesor de la corriente griega. Guiada por tradiciones religiosas y culturales. Originó escuelas cristianas y el denominado momento histórico (Periodo Clásico de la Pedagogía). Aparece el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia (desarrollo humano en todas las etapas de la vida). Referencia: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/1_1.pdf. -
Juan Amos Comenio (1592-1670)
Fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. Clic en el link para ver un video. Video Referencia: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/1_1.pdf. -
Jean-Jacques Rousseau (Ginebra, Suiza, 1712 - Ermenonville, Francia, 1778)
Filósofo suizo. Se le conoce como uno de los grandes pensadores de la Ilustración en Francia. Considerado el padre de la pedagogía moderna. Se resalta su obra "El Emilio", en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura educativa. Clic en el link para ver un video. Video Referencia: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/1_1.pdf. -
Immanuel Kant ( Prusia, 22 de abril de 1724-ibídem, 12 de febrero de 1804)
Filósofo prusiano. Fue el primero y más importante representante del criticismo (límites del conocimiento) y precursor del idealismo alemán. Considerado como uno de los pensadores más influyentes de la Europa moderna y de la filosofía universal. Además se trata del último pensador de la modernidad. Clic en el link mostrado a continuación para ver un video relacionado con el comentario. Video Referencia: https://es.wikipedia.org/wiki/Immanuel_Kant -
Johann Heinrich Pestalozzi Suizo (1746- 1827)
Se le atribuye como pedagogo moderno. Reformó la pedagogía tradicional y desarrollo en profundidad el concepto de la educación e incluyó la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros. Considerado el impulsor de la pedagogía popular. Articula enseñanza y aprendizaje por medio del método. Clic aqui Video Referencia: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/1_1.pdf. -
Johann Friedrich Herbart (Oldenburg, 4 de mayo de 1776 - f. Gotinga, 14 de agosto de 1841)
Filósofo, psicólogo y pedagogo. Figuró como uno de los personajes de la agitación intelectual de Alemania. Su filosofía se caracterizó por manifestar una sólida postura crítica frente al idealismo romántico. Intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Considerado un representante del movimiento neokantista. Clic aquí.Video Referencia: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/1_1.pdf. -
Teóricos de la Pedagogía Contemporánea
Esta pedagogía tiene en cuenta el aporte de otras disciplinas como la psicología y más aún la psicología infantil. Entre ellos Jhon Dewey, María Montessori, Freinet Brunner, Jean Piaget, Vigostsky, Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Díaz Villa, Mario, Marco Raúl Mejía, Paulo Freire, Carlos Eduardo Vasco Referencia: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/1_1.pdf. -
Aprendizaje Significativo
Es un aprendizaje que se encuentra rodeado de múltiples características pedagógicas, psicológicas y sociales, que busca relacionar los conocimientos nuevos del estudiante con los que ya posee. Clic en el link mostrado a continuación para ver un video relacionado con el comentario. Video -
Algunos Representantes del Aprendizaje Significativo
Robert J. Marzano (1992) en su obra un aula diferente: enseñar con las dimensiones de aprendizaje, el cual propone una taxonomía centrada en el aprendizaje. El suizo, Jean Piaget, quien a pesar de ser biólogo de profesión
y psicólogo por necesidad, su obra estuvo dirigida a construir una
epistemología de base científica. Elaboró una de las teorías sobre el desarrollo de la inteligencia. Referencia: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap4/4_2.pdf -
Algunos Representantes del Aprendizaje Significativo 2
Vygotsky fue el padre de la teoría sociocultural o sociohistórica. Nació en Bielorrusia. Desarrolló una propuesta teórica en la que se integran los aspectos psicológicos y socioculturales. Bruner se preocupó por inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje. David Ausubel nació en Nueva York, su obra se inserta dentro de la psicología cognitiva norteamericana. Referencia: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap4/4_2.pdf. -
Educación del Siglo Actual
Es una realidad que los cambiantes contextos de la vida del ser humano y la globalización del mundo, han influenciado en nuevas tendencias pedagógicas que basan su aplicación en herramientas tecnológicas y en pedagogías modernas. Clic en el link mostrado a continuación para ver un video relacionado con el comentario. Video -
Práctica Pedagógica
Ser educador de éxito es quizás el mayor deseo de cualquier docente. Ser educador de éxito significa mucho más que amplios y profundos conocimientos correctamente transmitidos. Implica múltiples y diversos factores acumulados y articulados a lo largo de un tiempo que bien puede ser tan corto como un año lectivo o tan largo como la vida de un ser humano que conserva las enseñanzas recibidas. Referencia: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap4/4_1.pdf. -
Práctica Pedagógica 2
Conceptualmente un profesor de éxito debe lograr integrar en su práctica pedagógica las características básicas de lo que se denominan las dimensiones. La dimensión estética (Sensibilidad y capacidad creativa), la dimensión ética (Yo mismo como un ejemplo para los estudiantes) y la dimensión cognoscitiva(conocer bien la disciplina que imparte). Clic en el link mostrado a continuación para ver un video relacionado con el comentario. Video
