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¿Qué es Pedagogía? Es el saber propio de las maestras y los maestros, ese saber que les permite orientar los procesos de formación de los y los estudiantes.
Ese saber que se nutre de la historia que nos da a conocer propuestas pedagógicas desarrolladas a lo largo de los siglos, pero que se construye diariamente en lo que acontece en el trabajo con estudiantes y colegas, los logros propuestos y obtenidos, las metodologías apropiadas para conseguir desarrollo humano y la construcción de la nueva Colombia a medida que se desarrollan lo proyectos pedagógicos y actividades de la vida escolar. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80185.html -
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Platón
Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes ( cualidades y privilegios) respecto al sistema educativo griego.
La educación debe ser organizada por el estado y corresponder a los intereses de los grupos dominantes. filósofos y guerreros.Reproducción social de dicha formación. -
Juan Amós Comenio
Padre de la pedagogía. Obra didáctica Magna y crea la Ciencias de la Educación.Prioriza en su discurso la práctica
de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias
de la actualidad. (Video -
Period: to
Periodo Clásico
Se carecterizó por sustradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas. Surge entonces el campo conceptual
de la Pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, son estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi. -
Rosseau
Obra el Emilio.
En la educación, el niño ha de permanecer en su naturaleza de niño. La educación, debe ser gradual. El educador debe esperar con confianza la marcha natural de la educación e intervenir lo menos posible en el proceso de la formación. ( Video -
Immanuel Kant
El arte de la Educación o pedagogía necesitan ser razonado si ha de desarrollar la naturaleza humana para que pueda alcanzar su destino. No se debe educar al niño conforme al presente sino conforme a un estado mejor en lo futuro. -
Johann H. Pestalozzi
Pedagogo moderno. Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método -
Friedrich Fröbel
Creó el "Jardín de infancia" para que el niño juegue al aire libre en contacto con la naturaleza, y busque una educación integral entre escuela y familia. Desarrolla material didáctico específico para niños llamados "dones", un fin de desafío la actividad creada y de observación. Introdujo el "trabajo libre" en la pedagogía y determina el "juego" como la forma típica que la vida tiene en la infancia,educar en el juego y mediante el juego. Video -
Tendencias de la Pedagogia
Surgen Tendencias de carácter individual como Pedagogía individual Pedagogía psicológica y experimental también surge la Tendencia de carácter intermedio como Pedagogía activa Siglo
XX -
Period: to
Edad Contemporanea
Edad Contemporánea es el nombre con el que se designa al periodo histórico comprendido entre la Revolución francesa y la actualidad. Comprende un total de 227 años, entre 1789 y el presente -
Adolfo Kolpind
Sacerdote Católico.
Diseño un proyecto educativo que fue capaz de armonizar la vinculación de la iglesia con la formación profesional y la solidaridad familiar. [Video] (https://www.youtube.com/watch?v=qXFIIlaoHGk -
Johann F. Herbart
Considerado el padre de la pedagogía científica, por lo que la pedagogía sale de su estado primario.
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Intentó basar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se cuestiona sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo; presenta las primeras ideas teóricas sobre pedagogía. Propone el término pedagogía. -
María Montessori
Su metodología lo desarrolla de sus experiencias con niños de riesgo social, desde el respeto hacia estos y en su capacidad de aprendizaje.
Considera a los niño la esperanza de la humanidad; y da la oportunidad de utilizar la libertad en los primeros años de desarrollo, llegar a ser adultos con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida.El material didáctico es de gran ayuda en el período de formación preescolar. video -
Lev Vygotski
Considera el aprendizaje como un medio fundamental del desarrollo. La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Ver más en el enlace: Video -
Benjamin Bloom
Su taxonomía clasifica y ordena el aprendizaje, facilitando la acción planificadora de los Docente Video -
TEORÍA COGNITIVA. Jean Piaget
Se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información.
Principios: Participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje.
Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones mentales con material previamente aprendido.Video -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. David Ausubel
Se trata de una teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del individuo y que se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar. Se trata de una teoría constructivista, ya que es el propio individuo el que genera y construye su aprendizaje.
Ausubel, entiende que una teoría del aprendizaje escolar sea realista y científicamente viable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico. -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA. Piaget, Vigotsky y Ausubel
Esta teoría subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos.
Premisas:
*El conocimiento se construye a partir de la experiencia.
*El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.
*El aprendizaje debe ser significativo y holístico,
Video: https://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA -
EL SABER PEDAGÓGICO. Olga Lucía Zuluaga.
Mejora el tema de la nueva forma de periodización en historia de la educación y la pedagogía, con base en los hechos de saber pedagógico, para el siglo XIX los planes de instrucción pública. aprovechando el descubrimiento monumental surgido en el camino de la investigación: el archivo pedagógico. Este, por sí solo, se puede considerar un aporte imperecedero al saber pedagógico en Colombia. -
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
La educación actual esta íntimamente relacionada con las nuevas tecnologías de la información. Se cuenta con un sin números de recursos educativos como los blog, los tableros digitales, la web, las plataformas virtuales entre otras. Permite eliminar barreras de espacio y tiempo. Video -
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. J. BRUNER
Los estudiantes aprenden por un proceso activo en que construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos. Se preocupó por inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje. Video
