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427 BCE
PLATON
La educación la desarrolla cada hombre, el conocimiento no proviene fuera de él sino que el alma debe adquirirlo y el educador debe fomentar este proceso. -
384 BCE
ARISTÓTELES
La educación es un proceso permanente que busca la perfección y por ello nunca termina, dura toda la vida. Plantea que la genética y los hábitos influyen en la formación y de igual manera le da gran importancia al juego tanto a nivel físico como intelectual. -
COMENIO
La educación genera el conocimiento cuando se estimula a través de las experiencias adecuadas. En la educación el niño debe ser el centro de atención. Usa el concepto realismo pedagógico para indicar que es un proceso natural para ayudar al aprendizaje, utiliza el saber, la observación, los sentidos, y la razón -
DESCARTES
Los conocimientos impuestos no son valederos sino los que se adquieren por medio del análisis. Suprimió las enseñanzas que le impartió la escuela. La forma más efectiva de aprender es a través de un método que permita descartar errores. -
ROUSSEAU
La educación forma ciudadanos libres, autónomos, conocedores de sus derechos y deberes. Los métodos de enseñanza se deben replantear ya que consideraban al niño como un adulto y debe tenerse en cuenta intereses, habilidades, necesidades y capacidades. https://www.youtube.com/watch?v=SuzOiQ6cXxY -
PESTALOZZI
Incluye dentro de su estudio la didáctica. El desarrollo del niño depende de su individualidad y de la preparación del maestro. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. El aprendizaje del niño se adquiere explorando además es fundamental la educación física en este proceso. -
HEGEL
Considera en el ser humano también el espíritu (razón) y la realidad (naturaleza y su propio cuerpo) en una relación dialéctica, de ruptura con la realidad natural. El hombre debe volver a nacer a través de la educación, renovado, como ser espiritual, libre y ético, por encima de los demás objetos y seres naturales. https://www.youtube.com/watch?v=hmC2M8jyqoU -
DURKHEIM
La educación es la influencia de los demás sobre nuestra inteligencia, en especial es la influencia de los adultos sobre los jóvenes quienes no han alcanzado su madurez social. La educación varía según el país, la época de desarrollo, la organización política, del desarrollo científico, industrial y religioso. -
MONTESSORI
Su propuesta pedagógica contiene dos tipos de metas, una social y otra pedagógica. La educación tiene una función liberadora y busca formar personas autónomas e independientes en lo que contribuye el docente. https://www.youtube.com/watch?v=Jp-XxP6L090 -
DECROLY
Propone procedimientos de aprendizaje flexibles, se debe educar para la vida dándole herramientas para que el niño logre integrarse a su medio social. https://www.youtube.com/watch?v=L72T2yA6oOc -
HERBART
La educación debe ayudar a la persona a comprender el camino que vive; a reconocerse, a reconocer a los demás y a crecer como un ser culto, capaz de desarrollarse libremente en el proceso de vida. “no aprender para la escuela, sino para la vida”. -
AUSUBEL
Propone el concepto de Aprendizaje Significativo, incorporación de nuevos conceptos a una estructura con la que ya cuenta el individuo lo que facilita y asegura el aprendizaje. El conocimiento se adquiere mediante un proceso de asociación de ideas, conceptos, relaciones e informaciones. https://www.youtube.com/watch?v=HPfKkwRWpMs -
PAULO FREIRE
Propone la educación problematizadora, la educación no es solo del maestro al niño sino que es reciproca quebrándose los argumentos de autoridad. El diálogo cobra gran importancia como recurso pedagógico. Enseñar exige saber escuchar, La ciencia y la tecnología deben contribuir en el desarrollo social. -
VIGOTSKY
El contexto social y cultural influye en la apropiación del conocimiento y propone varios conceptos para explicar el proceso de aprendizaje: la construcción de significados, los instrumentos para el desarrollo cognitivo y la zona de desarrollo próximo (ZDP). Considera al maestro un facilitador del desarrollo de estructuras mentales las cuales permiten que se construyan los aprendizajes más complejos. https://www.youtube.com/watch?v=CTfkdFZJClM -
PIAGET
Demuestra que los modos del pensamiento del niño son diferentes a los del adulto. Encentra la explicación a la construcción del conocimiento y plantea el desarrollo progresivo de la lógica y las etapas que debe atravesar el niño para llegar al nivel adulto. https://www.youtube.com/watch?v=rDppuvYf-So -
DEWEY
Propone la educación de la destreza individual, que debe ser una reorganización de experiencias. El mejoramiento de la educación parte de una mejor educación de los padres y los funcionarios escolares. -
BRUNER: APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
Por medio de la construcción o descubrimiento de conceptos se llega al aprendizaje, se basa en conocimientos pasados, esquemas mentales construcción e hipótesis y reorganización de datos. https://www.youtube.com/watch?v=HAaiVox2VMo -
CONSTRUCTIVISMO
El individuo es una construcción producto de la relación entre factores cognoscitivos, sociales, afectivos, el ambiente y sus disposiciones internas. El conocimiento es la construcción que el individuo realiza con los esquemas que ya posee. https://www.youtube.com/watch?v=dLzO8Tos57o
