-
500 BCE
Portada
LEIDY PAOLA JIMÉNEZ
CC: 1013602247
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
BOGOTÁ
2019 -
470 BCE
Sócrates
https://www.youtube.com/watch?v=DsZGFVDcTuc Era consciente de la ignorancia que lo rodeaba y de su propia ignorancia, esto lo llevo a su célebre frase “Sólo sé que no sé nada”. Trato de hacer pensar a la gente y hacerles ver el conocimiento real que tenían sobre lo que los rodeaba. Su más grande mérito fue crear la mayéutica, método inductivo que le permitía llevar a sus alumnos a la resolución de los problemas que se planteaban, por medio de hábiles preguntas. -
427 BCE
Platón
Dedicó su vida a la enseñanza, proponiendo un tipo de educación que permita adquirir virtudes. Por lo cual pensaba que no se debía obligar a nadie a aprender, ni se debía forzar las cabezas para asimilar conocimientos en ellas. De ahí que dijo “No hay ninguna disciplina que deba aprender el hombre libre por medio de la esclavitud. El alma no conserva ningún conocimiento que haya penetrado en ella por la fuerza”. -
Comenius
Es considerado el padre de la Pedagogía. Se esforzó para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos.
El establecimiento de la pedagogía como ciencia autónoma y la inclusión en sus métodos de ilustraciones y objetos, hicieron de él pionero de las artes de la educación y de la didáctica posterior. Ideó las bases para la cooperación intelectual y política entre los estados. -
Jean-Jacques Rousseau
Filósofo y escritor suizo, al que se le considera como el representante típico del tratamiento individual en la educación. Una de los pensamientos de este filósofo era diferenciar a niños y adultos en cuanto a su aprendizaje. Hasta su época se educaba a los niños como si fueran adultos en pequeño. Para Rousseau la infancia tiene maneras de ver, de pensar, de sentir que le son propias igualmente la adolescencia. La educación, debe ser gradual. -
Immanuel Kant
Kant considera que la educación es un arte. Para él el origen del arte de educar, puede ser mecánico, es decir, sin plan alguno o razonado. Dado que mecánicamente se cometen muchos errores, el proceso educativo debe ser racional. Los alumnos debían ser formados para hacer de ellos personas sensatas, racionales y cultas. Los jóvenes a él confiados habían de formarse con miras al desarrollo de un criterio propio y maduro en el futuro. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. Interpretó la educación como libre y espontánea formación de la personalidad del niño.
Pestalozzi aspiraba a propiciar la reforma de la sociedad desde una educación que procurase una formación integral del individuo, más que la mera imposición de determinados contenidos, y que concediera un amplio margen a la iniciativa y capacidad de observación del propio niño. -
Herbart
El filósofo y pedagogo alemán, conocido como el padre de la pedagogía científica basada en la psicología, es el constructor del primer sistema de la teoría educativa. Señala tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación (carácter moral): el gobierno, la instrucción y la disciplina y afirma que el “interés es el concepto cardinal de la instrucción “. -
Lev Semionovich Vygotsky
Fue un psicólogo ruso que consideró de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño, para él los procesos psicológicos son cambiantes, nunca fijos y dependen en gran medida del entorno vital. Sus investigaciones se centran en el pensamiento, el lenguaje, la memoria y el juego del niño. Al final de sus días trabajó sobre problemas educativos. -
Jean Piaget
https://www.youtube.com/watch?v=OTgw_LCsz9w Célebre científico suizo, afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. Formuló las etapas del desarrollo cognitivo:
1) etapa sensorio-motora (0-2 años) donde los niños muestran curiosidad
2) etapa preoperacional (2-7 años)
3) etapa de las operaciones concretas (7-11 años)
4) etapa de las operaciones formales en el nivel adulto, es capaz de realizar altas abstracciones. -
Paulo Freire
Fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Para Freire el conocimiento no se transmite, se “está construyendo”, el acto educativo no consiste en una transmisión de conocimientos, es el goce de la construcción de un mundo común. -
David Ausubel
https://www.youtube.com/watch?v=B_p-L6EJia8
Fue un psicólogo pedagogo estadounidense. La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó es que el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen. Es decir, que aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado. -
Jerome Bruner
Fue un psicólogo estadounidense que le dio un fuerte impulso a la psicología cognitiva. Para él el aprendizaje consiste esencialmente en la categorización relacionada con procesos como la selección de información, generación de proposiciones, simplificación, toma de decisiones y construcción y verificación de hipótesis.
El aprendiz interactúa con la realidad organizando los inputs según sus propias categorías, posiblemente creando nuevas, o modificando las preexistentes. -
Carlos Eduardo Vasco
Matemático y físico colombiano. Una de las personas más representativas de la educación matemáticas en Colombia. Ha sido asesor del Ministerio de Educación colombiano. Fue asesor de reformas curriculares y participación en la misión ciencia y desarrollo acompañado del rastreo a distintas publicaciones.
