Autores citados en Capitulo 7 "El campo científico de la pedagogía" del libro "Hacia una pedagogía del conocimiento" Rafael Flórez Ochoa, (Esmeralda Pinzon)
By hpinzona
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Jan Amos Komenský (Comenio)
28/3/1592 -
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Jan Amos Komenský
Moravia 28 de marzo de 1592 - Ámsterdam15/ noviembre de 1670.Teólogo, filósofo y pedágogo
Se le conoce como el padre de la pedagogía, fue quien la estructuró como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales; es también conocido como maestro de naciones, su máxima obra se resume en la frase "enseña todo a todos" colocando la educación en espiral, ademas tiene en cuenta a los alumnos y sus necesidades como principio fundamental.invento el primer libro ilustrado para niños. -
Jean-Jacques Rousseau
(Ginebra, Suiza, 28 de junio de 1712 - Ermenonville, Francia, 2 de julio de 1778) -
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Jean-Jacques Rousseau
(Escritor, filósofo y músico)
Pensador radical y revolucionario, sus dos más célebres frases están: una contenida en el contrato social: «el hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado»; la otra, contenida en emilio, o de la educación: «el hombre es bueno por naturaleza», de esta obra promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. -
Immanuel Kant
22 de abril de 1724 -
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Immanuel Kant
Filósofo
Considerado como uno de los pensadores más influyentes de la europa moderna y de la filosofía universal, adelantó importantes trabajos en los campos de la ciencia, el derecho, la moral, la religión y la historia, inclusive creía haber logrado un compromiso entre el empirismo y el racionalismo y aun continúa teniendo una gran influencia en la filosofía analítica y continental. Es el primero y más importante representante del criticismo. -
Johann Heinrich Pestalozzi
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Johann Heinrich Pestalozzi
(12 de enero de 1746 - 17 de febrero de 1827)Pedágogo.
Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular, un perfecto y renombrado representante de la ilustración que presenta la educación como el medio de superar la pobreza del pueblo y de conducir a éste a la felicidad y a la virtud, con él la pedagogía comienza a ver al niño de una manera diferente, los sitúa en una verdadera relación con la naturaleza y la cultura. -
Georg Wilhelm Friedrich Hegel
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Georg Wilhelm Friedrich Hegel
(Stuttgart, 27 de agosto de 1770 – Berlín, 14 de noviembre de 1831) Filósofo
Se le considera el último de los grandes metafísicos, introdujo un sistema para entender la historia de la filosofía y el mundo mismo,ésto llamado a menudo “dialéctica”: En su filosofía, la historia no sólo ofrece la clave para la comprensión de la sociedad y de los cambios sociales, sino que es tomada en cuenta como tribunal de justicia del mundo. -
Johann Friedrich Herbart
4 de mayo de 1776 -
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Juan Federico Herbart
(n. Oldenburg, 4 de mayo de 1776 - f. Gotinga, 14 de agosto de 1841)Filósofo pedágogo
Conocido como el padre de la pedagogía científica basada en la psicología, es el constructor del primer sistema de la teoría educativa.Fue él más ilustre representante científico en el siglo XIX y el XX, una serie de aportes contribuyeron a la definición de la psicología de la educación. -
Friedrich Fröbel
, 21 de abril de 1782 -
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Friedrich Fröbel o Froebel
(Oberweissbach, Turingia, 21 de abril de 1782 - Marienthal, 21 de junio de 1852) Pedágogo.
Creador de la educación prescolar y del concepto de jardín de infancia, llamado "el pedagogo del romanticismo”. Introdujo el concepto de "trabajo libre" en la pedagogía y estableció el "juego" como la forma típica que la vida tiene en la infancia, capacito a las mujeres por primera vez como maestras de kindergarten
(las kindergärtnerinnen). Fue un gran autodidácta. -
John Dewey
20 de octubre de 1859 -
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John Dewey
( 20 de octubre de 1859 Nueva York-1 de junio de 1952) filósofo, pedagogo y psicólogo
Fue uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo y durante la primera mitad del siglo xx fue, la figura más representativa de la pedagogía progresista en USA, se le conoce también por sus escritos sobre educación e influyentes tratados sobre arte, lógica, ética y democracia, en donde su postura se basaba en que sólo se podría alcanzar la plena democracia a través de la educación y la sociedad civil. -
Maria Montessori
31 de agosto de 1870 -
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Maria Montessori
31 de agosto de 1870`Chiaravalle, provincia de Ancona -6 de mayo de 1952 Noordwijk (Holanda Meridional).Educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, católica, feminista y humanista .
Se graduó en 1896 como la primera mujer médico en italia, aporto el método montessori y su pedagogía fue científica: partiendo de la observación y del método científico, elaboraba sus materiales y su filosofía. -
Gaston Bachelard
27 de junio de 1884 -
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Gaston Bachelard
Filósofo (epistemólogo), poeta, físico, profesor y crítico. Planteó que la ciencia no puede producir verdad. Lo que debe hacer es buscar mejores maneras de preguntar a través de rectificaciones, él se consagra a profundizar sobre el problema de la imaginación poética. Sus estudios sobre psicología de los elementos, el agua, el aire, la tierra, en sus relaciones con la literatura son hoy clásicos. Realizó grandes aportes a la fenomenología de la imaginación creadora y la epistemología. -
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Martin Heidegger
(26 septiembre de 1889 Messkirch, Baden-Wurtemberg, Alemania-26 mayo de 1976 Friburgo de Brisgovia)Filósofo.
Figura protagónica de la filosofía contemporánea: influyó en toda la filosofía del existencialismo del siglo xx, fue uno de los primeros pensadores en apuntar hacia la «destrucción de la metafísica» , su pensar considerado un “pensar-venidero", que data desde un nuevo comienzo con referencias siempre al primer comienzo. -
Jean William Fritz Piaget
9 de agosto de 1896 -
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Jean Piaget
(9 de agosto 1896 Ginebra, 15 de septiembre 1980)Epistemólogo, psicólogo y biólogo.
Creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo. El 17 de septiembre de cada año, se celebra en su honor el «día del psicopedágogo. -
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Lev Semiónovich Vygotsky
Psicólogo.
Conocido como el mozart de la psicología, la idea fundamental de su obra es que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social. En el instituto pedagógico creó un laboratorio de psicología para estudiar a los niños de los jardines infantiles que presentan retrasos en el aprendizaje. En 1925 él creó un laboratorio de psicología para la infancia anormal su bibliografía contempla 180 títulos. -
Karl Popper
, 28 de julio de 1902 -
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Karl Raimund Popper
Filósofo, sociólogo y teórico de la ciencia Su principal contribucion fue la lógica de la investigación científica; su sistema combina la racionalidad con la extrema importancia que la crítica tiene en el desarrollo de nuestro conocimiento, propone el pensamiento de la plena existencia de las conjeturas verdaderas y falsas qué coexisten, pues para que exista algo real debe existir su lado irreal,( falsacionismo), sus notables contribuciones están en la epistemología, -
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Jerome Bruner
(Nueva York, 1 de octubre de 1915),Psicólogo.
Es uno de los principales cognitivistas, en1960 fundó el centro de estudios cognitivos de la universidad de harvard fue quien impulsó la psicología cognitiva. Propone una teoría de la instrucción que intente exponer los mejores medios de aprender lo que se quiere enseñar y el aprendizaje por descubrimiento. -
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David Paul Ausubel
(25 de octubre Nueva York de 1918 - 9 de julio de 2008),Psicólogo y pedágogo.
Una de las personalidades más importantes del constructivismo, propone que el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, él resume en el epígrafe de su obra: "si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría esté: el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente". -
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Marian Heitger
(18 de agosto 1927 en Hamm - 07 de abril 2012 en Viena )Pedágogo.
Tomo el punto de vista de una educación científica basada en principios, ésta es especialmente una "pedagogía del diálogo".Fue un humanista con claridad (y no terapéutica) del suelo razones de la dignidad del hombre.En contra y criticó de la arbitrariedad, el nepotismo, y la reducción del concepto de la educación en la reducción económica y social.
