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Precursores
El desarrollo del pensamiento pedagógico tiene lugar en Grecia y Roma con figuras tan sobresalientes como Demócrito, Quintiliano, Sócrates, Aristóteles y Platón. Este último aparece en la historia como el pensador que llego a poseer una verdadera filosofía de la educación. El pensamiento pedagógico emerge con un contenido y una estructura que le permite alcanzar un cuerpo teórico verdadero. En el renacimiento la pedagogía figura ya como una ciencia independiente. -
1555
Pedagogía primitiva - inicio de la humanidad
En la época primitiva los saberes o cultura de una comunidad, se transmitían a los niños y jóvenes por sus padres quienes enseñaban como defenderse o cazar, entre otros, se repetía el proceso de una generación a otra. -
Jun 15, 1555
Pedagogia Ecleciastica
Tiene como centro la disciplina, de manera férrea e indiscutible, que persigue, en última instancia, afianzar cada vez más el poder del Papa, en un intento de fortalecer la Iglesia ya amenazada por la Reforma Protestante.fundada por Ignacio de Loyola -
De la pedagogía a las ciencias de la educación. Una lectura desde el saber pedagógico colombiano
El saber pedagógico colombiano tiene su condición de existencia, en las escuelas normales, mediante Ley del 6 de agosto de 1821. Donde se aplicaría el método de enseñanza mutua creado por el inglés Joseph Lancaster. Con la reforma de Triana, el maestro podría componer, moldear y redactar los contenidos de la enseñanza, según el método. De este modo, se obtuvo la participación directa del maestro en el diseño y preparación de los contenidos de la enseñanza. -
De la pedagogía a las ciencias de la educación: une lectura desde el saber pedagógico colombiano
Creación de las escuelas normales mediante la ley del 6 de agosto de 1821. El inicio del proceso de transformación empieza con el decreto del 2 de noviembre de 1844, donde la dedicación al entrenamiento de la enseñanza mutua pasa a ser una institución formadora de maestros y apoyada en los nuevos métodos y principios de la pedagogía del suizo Johann Heinrich Pestalozzi. -
Pedagogia Tradiconal Caracteristicas
El objetivo esencial de la capacitación del hombre es que el mismo adquiera los instrumentos necesarios que le permitan tan solo intervenir en la en la tradición cultural de la sociedad.
Educa al hombre para la lucha consciente por alcanzar los objetivos que persigue el Estado. -
Renovación pedagógica en Europa, método escuela nueva
Un segundo momento muy importante en la pedagogía fue el que inicio el novelista ruso león Tolstoi en el año 1859 en una finca de su propiedad en Iásania Polania, el método que utilizo Tolstoi favorecía la instrucción y la no imposición del maestro sobre el niño, el maestro debía interesar al alumno si obligarlo a demostrar un interés que no siente, le da suma importancia a la labor del maestro y libertad al estudiante de elegir. -
Método escuela nueva Basado en la teoría herbartiana
El señor Cecil Rediee fundo un instituto escolar que llamo escuela nueva basado en la teoría herbartiana que ponía en práctica el principio del interés continuado, la pedagogía era aplicada mediante diversas actividades encaminadas a fortificar el cuerpo y formar el sentido de responsabilidad y las aptitudes sociales de los alumnos, se utilizaba el método directo para algunas materias, en la aritmética se utilizaba problemas reales de contabilidad de la vida cotidiana. -
La pedagogía científica de María Montessori -Renovación pedagógica europea
Para María Montessori la educación era concebida como auto educación, propiciando al niño materiales apropiados, el niño goza de libertad para moverse, todo está acorde a la edad del niño, se incluyen elementos de exploración como cajones percheros, sonidos, repisas con diferentes objetos con los cuales los niños explora y construye su conocimiento. -
La pedagogía Social de Emile Durkheim
La pedagogía social se centra en que el niño interactúe con su entorno este rodeado de más personas con las cuales socialice e interactúe.
El docente no centra sus esfuerzos en formar o preparar l al niño, sino suministrarle los medios para que pueda formarse solo creándole ambientes adecuados para su exploración. -
La educación liberadora y el método Freire de la alfabetización
En la segunda mitad del siglo XX se generaliza la Educación Liberadora para la formación de las masas populares en el Mundo. La educación libera a los hombres de la dependencia y
busca concientizar a las masas para que conozcan su realidad y busquen los cambios necesarios para su progreso. Se dio importancia al humanismo educativo y se lucha por defender los valores dignos del Hombre. -
Pedagogía Del Oprimido
Orientación marxista, propone una pedagogía con una nueva forma de relación entre educador/ educando y entre sujetos sociales. Analiza las causas que pueden llegar a oprimir a un hombre y cómo hacer para dar vuelta dicha situación. Tiene como objetivo un plan para la liberación auténtica del hombre, (opresor u oprimido). Además realiza una importante crítica al sistema tradicional de la educación, lo que él denomina la educación bancaria. -
Historia de la pedagogía
Paulo Freire y la Pedagogía del Oprimido
El mundo educativo de la década de los setenta en el siglo XX, conoció y estudió la obra ´Pedagogía del Oprimido del educador brasileño Paulo Freire. La pedagogía tradicional, apropiada para las clases superiores, el maestro es el sujeto de la educación y el educando es el receptor que recibe todos los contenidos de la sabiduría la cual llama Freire, ´educación bancaria para privilegiados. -
Historia De La Pedagogía Paulo Freire y la Pedagogía del Oprimido
El mundo educativo de la década de los setenta en el siglo XX, conoció y estudió la obra ´Pedagogía del Oprimido del educador brasileño Paulo Freire. La pedagogía tradicional, apropiada para las clases superiores, el maestro es el sujeto de la educación y el educando es el receptor que recibe todos los contenidos de la sabiduría la cual llama Freire, ´educación bancaria para privilegiados. -
Las teorías implícitas de los profesores y sus acciones en el aula
La segunda dimensión del constructo método pedagógico son las teorías implícitas de los profesores. La mera observación de la práctica no permite explicarla, dado que ésta es la manifestación de las metas de los actores y su concepción de los medios adecuados para alcanzarlas, así como de las reglas que operan en un grupo social. -
Las teorías implícitas de los profesores y sus acciones en el aula
La segunda dimensión del constructo método pedagógico son las teorías implícitas de los profesores. La mera observación de la práctica no permite explicarla, dado que ésta es la manifestación de las metas de los actores y su concepción de los medios adecuados para alcanzarlas, así como de las reglas que operan en un grupo social. -
La Nueva Pedagogía Y El Aprender A Ser Ciudadano
Según como sea el ambiente familiar del niño, este tendrá mayor o menor facilidad para incorporarse al mundo escolar. Si los padres han leído cuentos al niño, él habrá adquirido un vocabulario amplio, junto con la agilidad mental que va a permitirle trasladarse mentalmente a un “allí y entonces”. Aprende a salir de su situación personal usando la imaginación, para ver el mundo desde la perspectiva de otras personas. (Wells, 1985). -
Teoría pedagógica y principios pedagógicos derivados
Una de las variables que presenta mayor dificultad dentro de la pedagogía son los fundamentos de la educación, que tratan de explicar los hechos de la educación y de la enseñanza. Para ser interlocutores válidos hay que construir una identidad teórica constituida bajo la interdisciplinariedad. -
Teoría pedagógica y principios pedagógicos derivados
En el mundo educativo es habitual encontrarse con numerosos estudios que describen situaciones escolares desde una teoría pedagógica determinada, son estudios externos "para la escuela". Otras veces se exponen experiencias aisladas de casos de profesores y alumnos en aulas concretas, que difícilmente rompen el marco subjetivo. Resulta más difícil encontrarse con estudios que se hagan desde y en la práctica escolar desde una reflexión teórica. -
Fundamento pedagógico de la pregunta.
La reflexión y la aplicación de la pedagogía de la pregunta concuerdan muy bien en el modelo educativo de la Escuela Nueva, que implica, desde luego, no sólo innovar e implementar métodos y estrategias, de los materiales, de los ambientes y espacios educativos, sino también rescatar el papel crítico-constructivo de los educadores y de los alumnos. En la Escuela Nueva, se fomenta una educación humanista, personalizada y liberadora, que respeta al hombre como tal
