antecedentes, bases y naturaleza de las pruebas psicológicas y la medición. IEDEP. Lic. Psicología. Quinto cuatrimestre. Josué Isaí Morón Ramos 18/01/2021 segunda sesión

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In History
  • 2500 BCE

    Bibliografia

    Barbero, N. (2013). Psicometría. Sevilla. UNED
    Gregory, R. (2012). Pruebas Psicológicas Historia, principios y aplicaciones. México: Pearson
    Hogan, T. (2015). Pruebas psicológicas Una introducción práctica. México: Editorial El Manual Moderno S.A. de C.V
    Meneses, J. (2013). Psicometría. Barcelona: Editorial UOC
    Tornimbeni, S. (2008). Introducción a la psicometría. Buenos Aires: Paidós
  • Period: 2500 BCE to

    Antecedentes remotos: hasta 1840

    El primer periodo es, en realidad, artificial; Primero, observamos que las raíces remotas de la psicología, se encuentran en la filosofía. Aristóteles, Platón y Aquino los tres más importantes. Pensadores dominantes del Renacimiento tardío y el periodo moderno temprano
    siguieron ocupándose del funcionamiento de la mente humana. Por ejemplo, Descartes, Locke, Hume y Kant plantearon preguntas y dieron respuestas. DuBois menciona exámenes escritos surgieron en escuelas jesuitas siglo XV
  • 1115 BCE

    desde la dinastía Chang

    desde la dinastía Chang
    tenían un programa de pruebas para el ingreso de los funcionarios públicos que evaluaba destrezas importantes para la época, tales como arquería, equitación, música, escritura y matemática (Cohen y Swerdlik, 2000).
  • 427 BCE

    Platón

    Platón
    (427-347 a.C.) Menciona que cada persona difiere de la otra, de sus dotes personales. Planteó acciones con la finalidad de evaluar los rasgos que se considera esenciales para determinar la destreza militar (fue la primera descripta sistemáticamente), cuyo objetivo era la asignación de tareas al individuo.
  • 350 BCE

    Aristoteles

    Aristoteles
    Escrito alrededor del año 350 a. de C., este trabajo se
    cita a menudo como el primer libro de texto de psicología; de hecho, le dio nombre al área. En el libro inicial de este tratado, Aristóteles dice: “Intentamos examinar e investigar, primero, la naturaleza y esencia del alma y, después, sus atributos
    [esenciales]” (p. 9). Ésta no es la sustancia de la perspectiva diferencial. se percató de las diferencias individuales (Características mentales y morales).
  • 1575

    examen de ingenios

    Examen de ingenios para las ciencias, de Juan Huarte de San Juan, en España, 1575. Este examen establece la diferencia entre las personas en cuanto a talentos, lo que permite clasificar a cada sujeto en una categoría básica para predecir su comportamiento y capacidad para el aprendizaje y de ese modo adecuar las características de las personas a las distintas clases de ocupación.
  • Descartes

    Descartes
    Rene Descartes (1596-1650) Planteo que no es posible estudiar al ser humano de manera objetiva. Su filosofía influyo posteriormente en el enfoque fenomenológico y humanista, que subyacen en la creación de las pruebas subjetivas o proyectivas.
  • Franz Joseph Gall

    Franz Joseph Gall (1758-1828) Desarrolló la frenología: Facultades Psíquicas localizadas en el cerebro, siendo su análisis mediante la medición de protuberancias.
  • Creación del escenario: 1840-1880

    Primero, a lo largo de este periodo, tanto el interés científico como la conciencia pública de la enfermedad mental aumentaron enormemente. Desde los primeros impulsos de Philippe Pinel en Francia, Samuel Tuke en Inglaterra y Benjamin Rush en EUA.
    segundo desarrollo significativo de este periodo fue la adopción de exámenes formales escritos por parte del Comité Escolar de Boston.
    Tercero, llegó la era de Darwin. Cuarto, surgió la psicología experimental.
  • psicología experimental

    psicología experimental
    surgió la psicología experimental. El año que tradicionalmente se considera su fecha de nacimiento es 1879, cuando Wilhelm Wundt abrió su laboratorio en la Universidad de Leipzig, ciudad alemana que actualmente cuenta con medio millón de habitantes y se ubica a unos 120 kilómetros al sur de Berlín. La psicología experimental
    fue una ramificación de la fisiología, cuya conexión fue la psicofísica.
  • Galton

    Galton
    La primera figura clave fue Francis Galton, a quien muchos consideran el fundador del campo de las pruebas psicológicas. inventó un gráfico de distribución bivariada; como consecuencia de esto, indujo a Karl Pearson, un matemático británico contemporáneo, a inventar el coeficiente de correlación. Difundió sus ideas sobre los métodos de la medición mental; a pesar de que no ostentaba una posición de prestigio, al parecer para 1910 todos conocían su trabajo.
  • Raíces: 1880-1915

    Las raíces del campo de las pruebas, tal como se encuentra en la actualidad, datan del periodo comprendido entre 1880 y 1915, pues las primeras medidas que tuvieron influencia duradera aparecieron en él. Muchos de los temas y métodos básicos emergieron en una forma más o menos explícita. Al principio de este periodo, había
    pocos –muy pocos– ejemplos que uno podría señalar y decir: ésa es una prueba.
  • Cattell

    Cattell
    En un famoso artículo de 1890, acuñó el
    término prueba mental (Cattell, 1890), el cual se usó para caracterizar el campo los siguientes 50 años. Como era debido, aparecía un comentario de Galton después del artículo.
  • Wissler

    Wissler
    demostró a comienzos del siglo XX que los tests sensoriales o de reacciones mentales simples no predecían en forma adecuada el rendimiento académico de los estudiantes. Todo esto propició la creación de medidas psicológicas más semejantes a las actividades de la vida cotidiana.
  • Spearman

    Spearman
    publicó artículo en el que se anunció la teoría “bifactorial” de la inteligencia. De una manera extraña, apareció en el American Journal of Psychology y no en una publicación británica. Spearman reforzó su teoría con el método de las diferencias tetrad, la forma
    más antigua de la técnica estadística que con el tiempo se conoció como análisis factorial.
  • Binet y Simón

    Binet y Simón
    Binet y Simón, a pedido del gobierno francés, utilizaron por primera vez en 1905 una escala para identificar, entre los niños que ingresaban a primer grado, aquellos que padecían debilidad mental.
    Esta escala consistía en 30 problemas de dificultad creciente
    (comprensión verbal y capacidad de razonar con materiales no
    verbales) y representa el desempeño típico de los niños a una
    edad determinada.
  • 1906: Test de asociación de palabras de C. Jung

  • Binet y Simón

    Binet y Simón
    En 1908 estos autores desarrollaron la noción de edad mental y también una escala más refinada que se constituyó en el
    prototipo de los tests individuales de inteligencia. En esta escala revisada se aumentó el número de ítems y los mismos fueron
    agrupados sobre la base del rendimiento de una muestra grande de niños normales con edades de entre 3 y 13 años.
  • Lightner Witmer

    Lightner Witmer (1867-1956), es el iniciador de la aplicación clínica de la evaluación psicológica, él crea la primera clínica psicológica dirigida al diagnóstico y tratamiento de problemas académicos y de conducta de los niños. Es uno de los fundadores de la disciplina de evaluación psicológica como método científico. Su trabajo no se limitaba al uso de los test, utilizaba otras técnicas entre ellas se destaca el método de la observación.
  • Florecimiento: 1915-1940

    Al principio de este periodo, había pruebas, pero pocas estaban estandarizadas del modo en que pensamos de un instrumento actual; al final del periodo, en sólo 35 años, miles de ellas estaban disponibles. Las primeras ediciones de la gran mayoría de pruebas que hoy se usan ampliamente nacieron durante este periodo. Esto sucedió en cada esfera del campo de las pruebas: capacidad mental, rendimiento, personalidad, intereses.
  • Stanford-binet

    Stanford-binet
    el evento definitivo fue la publicación de la Revisión Stanford de la Escala Binet en 1916, que se conoce popularmente como Stanford-Binet. Organizada por Lewis Terman de la Universidad Stanford, la Revisión Stanford incluyó nuevos reactivos (que casi duplicaron el número original), una nueva investigación de prueba, un ambicioso
    programa nacional para obtener normas y el uso de la razón CI: en conjunto, todo esto fue un exitazo.
  • Otis

    Otis
    la Primera Guerra Mundial en 1917. Arthur Otis, como parte de su trabajo doctoral bajo la tutela de Lewis Terman (famoso por la
    Stanford-Binet), emprendió la creación de una forma de la Stanford-Binet para aplicarse de manera grupal.
  • Escala de Inteligencia para Grupos de Otis

    Escala de Inteligencia para Grupos de Otis
    En 1918, estas pruebas estuvieron disponibles para uso general
    como Otis Group Intelligence Scale [Escala de Inteligencia para Grupos de Otis].
  • Thorndike

    Thorndike
    Thorndike (1918)
    expresó el axioma esencial de las pruebas en su famosa
    aseveración: “Aquello que existe de alguna manera, existe en cierta cantidad”
  • medida según Campbell

    medida según Campbell
    Campbell (1920), físico y miembro de la comisión que elaboró este informe, el modelo general de medida desarrollado en la física se basaría en la existencia de una equivalencia –un isomorfismo, en sus palabras– entre algunos atributos físicos y las propiedades aditivas de los números. Medir consistiría en asignar números a estos atributos para representar la aditividad de los objetos físicos
  • Army Alfa y Beta

    Army Alfa y Beta
    El test Army Alfa, elaborado por psicólogos militares dirigidos por Yerkes (1921), estaba constituido por ocho subtests que medían aspectos tales como razonamiento práctico, analogías y razonamiento matemático. El Army Beta era una versión no verbal del anterior, utilizada para la evaluación de combatientes con capacidades lingüísticas limitadas o que no eran angloparlantes.
  • Rorschach

    Rorschach
    Es importante destacar en esta época la obra de Rorschach (1921), el psiquiatra suizo que publicó una técnica de psicodiagnóstico basada en una serie de láminas con manchas de tinta, recomendando su uso como herramienta de investigación. El test de Rorschach configuró una nueva tendencia en la evaluación psicológica vinculada con modelos teóricos psicodinámicos.
  • 1926: Test del dibujo de la figura humana de Goodenough.

  • Charles Spearman

    Charles Spearman
    investigaciones sobre las funciones cognitivas que lo llevaron al
    desarrollo del análisis factorial. Apoyándose en la observación
    de correlaciones entre tests, Spearman plantea su famosa teoría
    de dos factores. Según esta teoría, las puntuaciones de los tests
    pueden explicarse a través de dos factores: uno general, conocido como el factorg, que es común a todas las variables medidas,
    y uno específico, s, que sería exclusivo de cada una de esas variables.
  • medida según el modelo operacional de 1927 a 1950

    medida según el modelo operacional de 1927 a 1950
    el modelo operacional se basa en las contribuciones de
    Bridgman (1927) y Dingle (1950), a partir de las cuales se propuso la definición de cualquier concepto mediante las operaciones necesarias para medirlo. Así, de acuerdo con este modelo, la medida no sería otra cosa que el conjunto de operaciones necesarias para definir un concepto que, en última instancia, acaban
    produciendo números.
  • medidas derivadas de campbell

    medidas derivadas de campbell
    Campbell (1928) extendió este modelo general a lo que denominó como medidas derivadas, donde la cuantificación de ciertos atributos físicos no dependería de la manipulación empírica sino del descubrimiento de relaciones matemáticas entre dos medidas fundamentales.
  • The reliability and validity of tests, de Thurstone

    The reliability and validity of tests, de Thurstone
    The reliability and validity of tests, de Thurstone
    (1931), que sistematizaba lo que se había desarrollado hasta el momento en relación con la teoría de los tests y sugería el papel central de la fiabilidad como requisito para la validez de las medidas en la psicometría.
  • Sociedad Psicométrica

    Sociedad Psicométrica
    El año 1935 ha sido calificado como “bisagra” entre el período “histórico” y “moderno” dentro de la psicometría (Sternberg, 1987). Ese año se fundó la Sociedad Psicométrica por un grupo de investigadores agrupados en torno a la figura de L. Thurstone, investigador de la Universidad de Chicago.
  • test de Aptitudes Mentales Primarias de Thurstone

    test de Aptitudes Mentales Primarias de Thurstone
    El test de Aptitudes Mentales Primarias
    de Thurstone (1935) fue un modelo para las baterías de tests
    multifactoriales posteriores, inaugurando una nueva manera de
    concebir y medir la inteligencia.
  • Psychometric methods de Guilford

    Psychometric methods de Guilford
    primera edición del manual Psychometric methods de Guilford
    (1936), un intento de organizar el campo propio de la psicometría en torno a la teoría de los tests, el escalamiento psicológico y el psicofísico.
  • 1938: TAT de Murray

  • Mccall

    Mccall
    McCall (1939) fue un paso más
    allá al declarar que “cualquier cosa que existe en cierta
    cantidad, puede medirse”
  • concepto de medida

    concepto de medida
    Inspirados por la British Association for the Advancement of Science, psicólogos y físicos se propusieron el reto de decidir con avances en el desarrollo de los tests, la medida psicológica. Medir consistía en cuantificar, es decir, determinar la magnitud con la que un atributo está presente en un objeto. Y para hacerlo, la medida de los atributos físicos dependía de la capacidad de observación de relaciones entre objetos como consecuencia de una operación o manipulación empírica.
  • medida según Ferguson y sus colaboradores

    medida según Ferguson y sus colaboradores
    Ferguson y sus colaboradores (1940), la medida psicológica que se proponía la psicometría simplemente no era posible, puesto que este modelo no se podía extender para incluir los atributos psicológicos que, por definición, no eran observables ni
    manipulables empíricamente
  • Consolidación: 1940-1965

    La actividad no se redujo; de hecho siguió floreciendo. Aparecieron nuevas ediciones revisadas de muchas pruebas que se crearon en el periodo anterior, pero también se elaboraron pruebas nuevas. El uso de las pruebas se extendió en la práctica clínica, las escuelas, las empresas y el ejército, así que las pruebas ya no eran el niño nuevo en la cuadra.
  • 1944: El Test de tolerancia a la frustración, de Rosenzweig

  • Stevens

    Stevens
    definió la medida como el proceso de asignación de números a objetos o acontecimientos de acuerdo con unas reglas, producto de las cuales se obtendrían los diferentes tipos de escalas propuestas: nominal, ordinal, de intervalo y de razón. Medir, en este sentido, no consistiría únicamente en cuantificar, sino que sería el producto de la utilización de diferentes reglas que, en último término, determinarían el tipo de operaciones –o técnicas– estadísticas permitidas en cada escala.
  • Thurstone

    Thurstone
    Thurstone (1947) del influyente Multiple factor analysis, que a partir de los trabajos de Spearman, Kelley y Burt proporciona el soporte estadístico necesario para la construcción y validación de los tests durante las siguientes décadas.
  • medida entre stevens y Suppes 1947-1951

    medida entre stevens y Suppes 1947-1951
    el modelo representacional fue desarrollado a partir de los trabajos de Stevens (1946) y Suppes (1951), y define la medida como el proceso de asignación de números a objetos a partir de unas reglas, de modo que reflejen relaciones empíricas entre los objetos.
  • Gulliksen

    Gulliksen
    En Theory of mental tests, formaliza el modelo lineal clásico y define sus asunciones principales. Como teoría de los tests, la TCT propone un nuevo enfoque basado en el concepto de puntuación verdadera. Partiendo de la puntuación empírica obtenida mediante los tests, y siguiendo un conjunto determinado de supuestos, el objetivo es descomponerla en dos partes fundamentales y valorar el error asociado al proceso de medida y, así, inferir el valor real que se pretende medir.
  • Torgerson

    Torgerson
    Torgerson (1958) publica Theory and methods of scaling, y establece el canon para el escalamiento psicofísico y psicológico,
    es decir, la ordenación de los estímulos de manera paralela al de las personas.
  • Pasado reciente: 1965-2000

    Este periodo parece distinguirse por cuatro
    temas importantes. Primero, la teoría clásica de las pruebas se enfrenta a la “teoría moderna de las pruebas”. Segundo, el campo de las pruebas no estaba legislado, sea para bien o para mal, la ley estableció requerimientos para algunos tipos de pruebas o ciertos usos de ellos, fueron prohibidos. Tercero, el campo de las pruebas se convirtió en tema de críticas públicas generalizadas. Cuarto, la influencia de las computadoras
  • medida según el modelo clásico de 1966-1971

    medida según el modelo clásico de 1966-1971
    el modelo clásico se propondría resolver esta discusión planteando la naturaleza cuantitativa de los fenómenos psicológicos como condición para la medida. Partiendo de los trabajos de Rozeboom (1966) y Jones (1971), y arraigado en el desarrollo de las teorías cuantitativas de la psicología de las décadas anteriores, este modelo define la medida como la determinación de la cantidad –del cuánto– en la que un atributo esté presente en el objeto medido.
  • Guilford

    Guilford
    Guilford (1967) construyó para la fuerza aérea una batería de tests que medían diferentes factores de la estructura de la inteligencia
    humana
  • la medición

    la medición
    Para Nunnally (1970), la medición se reduce a algo muy sencillo, consiste en un conjunto de normas para asignar números a los objetos de modo tal que estos números representen cantidades de atributos (pág. 23), entendiendo por atributos las características de los objetos y no los objetos mismos.
  • Berk

    En una prueba referida al criterio, el
    objetivo consiste en determinar la ubicación del examinado respecto a objetivos educativos definidos de manera muy estrecha (Berk, 1984)
  • psicólogo francés Alfred Binet

    psicólogo francés Alfred Binet
    publicó un artículo en el cual criticaba los tests existentes en ese momento, considerando que medían funciones muy elementales y que poseían escasa capacidad predictiva en relación con criterios externos relevantes, tales como el rendimiento académico. Binet propuso crear tests de medición de funciones mentales más complejas, tales como juicio, memoria y razonamiento.
  • Matrices Progresivas de Raven

    Matrices Progresivas de Raven
    Un test que se considera un indicador adecuado de
    g es el de Matrices Progresivas de Raven (1993).
  • Actualidad: de 2000 al presente

    Primero, hay un aumento explosivo del número y diversidad de pruebas; nuevos instrumentos o revisiones de las que ya existen. Segundo, la influencia del énfasis en el manejo cuidadoso o manejo responsable se ha generalizado. Tercero, extensión del modelo científico-practicante que se describe más adelante
    es la práctica basada en la evidencia (PBE): basada en evidencia sólida. Las áreas cuarta y quinta se relacionan con desarrollo de programas de computo que simulan el juicio humano