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1879 BCE
Nacimiento
Nace en Ginebra, pedagogo suizo que fue uno de los principales propagandistas y teóricos de la escuela activa, cuyas bases filosóficas. -
Fundación del comité Internacional de las Escuelas Nuevas.
Se fundó el Comité Internacional de las Escuelas Nuevas, con sede en Ginebra -
Principales ensayos
Tres son los principales ensayos sobre los cuales se
apoya mi experiencia; en el primero realizado allá por el
año 1900, yo dejé una libertad casi absoluta a mis alum-
nos -
Aprobación de puntos básicos para la pedagogía
Debido a la creación de innumerables escuelas nuevas con tendencias diferentes, el Comité aprobó treinta puntos considerados básicos para la nueva pedagogía; para que una escuela se enmarcara en el movimiento debería cumplir por lo menos con dos terceras partes de las exigencias. -
Obra, La escuela activa.
Propone una actitud pedagógica de respeto a las necesidades e intereses del niño, quien, conducido con una metodología eminentemente activa, deberá desarrollar un espíritu crítico y de cooperación. -
Creación de la “Liga Internacional de la Educación Nueva".
En el Congreso de Calais, se creó la “Liga Internacional de la Educación Nueva” donde Ferrèire estableció los principios que definieron y caracterizaron a las Escuelas Nuevas. En total son treinta principios que hacen referencia a los elementos referidos a la educación, la organización general, la formación intelectual, moral y religiosa, además de aspectos como valores, intereses, la responsabilidad individual y social, la cooperación y la coeducación. -
Sustitución de la Oficina Internacional de las Escuelas Nuevas
La Oficina Internacional de las Escuelas Nuevas fue sustituida por el Bureau International de l'Education (BIE). Adolphe Ferrière fue también uno de los promotores de la Liga Internacional para las Escuelas Nuevas. -
Obra, La libertad del niño en la escuela activa, 1928
El fin de la educación no es otro que ayudar al niño al desarrollo y desenvolvimiento de sus potencialidades; es una educación en libertad para la libertad. -
Obra, Transformemos la escuela,
Consiste en una crítica a la escuela tradicional y a su modo de enseñanza. Critica principios tales como: el papel que el profesor tenía con sus alumnos, siempre enfocados al poder y a la sumisión; la falta de interactividad y la gran importancia que se le otorgaba al aprendizaje por memorización. -
División de su vida intelectual
En Mon grand journal2, Ferrière divide su vida intelectualen cinco decenios, cada uno de ellos dominado por una disciplina diferente: “Entre 1900 y
1910 viví en la metafísica. -
Muerte
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Bibliografías
Gadotti, M. (2005) Historia de la ides pedagógicas. México: Siglo XXI. Sexta edición.
Hornuez, M.(2014) Adolphe Ferrière. Escuela Nueva. San Ignacio Llano.
