Actividad 1 - Volver al Pasado: los principios conceptuales de las pedagogías críticas
By MARISOL 2009
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*Es considerado el fundador de la pedagogía moderna.
*Estableció un sistema de enseñanza progresivo del que todo el mundo pudiera disfrutar.
*Escribió una obra llamada “Didáctica Magna” (1626-1632), resumiendo el concepto de enseñanza en la frase: «Enseña todo a todos».
*Se preocupó por las diferentes etapas del desarrollo educativo, separando por edades la educación, con el fin de colocar los conocimientos en espiral. -
La pedagogía crítica fue fundada por Paulo Freire,
La principal idea de la pedagogía crítica es que el conocimiento es siempre un elemento político, y por lo tanto la enseñanza no puede ser neutra a nivel social. Incluso aunque no sean conscientes de ello, los profesores están en todo momento transmitiendo sus creencias y llevando a sus alumnos hacia unas ideas u otras a nivel político. -
Se convirtió en la primera mujer universitaria europea, graduándose en Derecho en la Universidad de Utrecht.
*Considerada una erudita, fue políglota y experta en arte, música, literatura, poesía, filosofía, teología y ciencias.
*Defensora de la educación femenina y de la igualdad social de género. -
*Descubre propiamente la infancia y los derechos del niño. *Recomienda la necesidad de comprender al niño.
*Destaca que no se debe dar una lección verbal al alumno, se debe permitir que la experiencia sea la maestra.
*Sus fines educativos no eran individuales, sino también sociales, diferentes a los de la educación impartida en su tiempo. -
*Propulsor de la gratuidad de enseñanza pública y de la igualdad en la educación.
*Convencido de que la educación debía dirigirse a todos sin excepciones.
*Universaliza la educación pública, convirtiéndola en un derecho.
*Enfoca la educación bajo los principios de: libertad, universalidad,
gratuidad y obligatoriedad. -
*Creía en la capacidad de perfección del ser humano.
*Cada hombre puede evolucionar hasta llegar a regirse por los principios de la razón pura. -
*Crea la escuela de medición de la inteligencia.
*Determina el concepto de edad mental
*Visualiza el área emocional como parte del desarrollo artístico -
*Su principal preocupación fue poder desarrollar una educación que pudiera unir la tradicional separación entre la mente y el cuerpo.
*Afirmaba que los niños no llegaban a la escuela como limpias pizarras pasivas en las que los maestros pudieran escribir las lecciones. “Cuando el niño llega al aula ya es intensamente activo y el cometido de la educación consiste en tomar a su cargo esta actividad y orientarla”.
*Defendió la igualdad de la mujer, incluyendo el derecho al voto. -
Desarrolló un método pedagógico centrado en el desarrollo y la madurez social del estudiante.
*Los materiales utilizados se fueron incorporando de un modo sistemático dentro del aula, prestando especial atención a los intereses de los niños en función a su etapa evolutiva.
*Los primeros materiales aportados por Montessori se basaban en el ensayo y error. *Sostiene que el rol del adulto es secundario frente a otras perspectivas pedagógicas. -
*Fundó el Instituto de Etnología.
*Sostuvo que la injusticia social es resultado de su influencia económica y política.
*Admiró la cultura y la religión que surgió entre los esclavos como base para rebelarse contra los europeos y crear una nación haitiana. -
*Enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos.
*Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el mundo.
*Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza.
*Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas europeas y africanas. -
*Propone un currículo humanista, rechazando los modelos que enfatizan demasiado en las asignaturas clásicas y el aprendizaje conductista.
*Visualiza el curiculum oculto como un medio que ayuda a las clases más poderosas, pero también cree que es a través de este que se puede lograr un cambio social e ideológico.
*Busca crear una consciencia crítica sobre lo que enseña la escuela y sus efectos ideológicos. -
*Intentó demostrar la necesidad de una amplitud pedagógica para la generación de un aprendizaje dinámico y participativo.
*Reconocido como uno de los fundadores de la pedagogía crítica
*La pedagogía crítica de Peter McLaren se encuentra inmersa en un método dialéctico de enseñanza.
*Inicia con las experiencias (práctica) de los estudiantes y las aprovecha al ayudarles a tener una comprensión más crítica.