ציר זמן של התפתחות מדיניות התקשוב - טכנולוגיות וציוד - מאת סוכינה אסדי ונסרין דיאב

ההתחלה - רעיון השינוי

Jul 1, 1968

הצעות לגבי התוכניות והרעיונות למחשוב מערכת החינוך .

ציר זמן של התפתחות הטכנולוגיות

Period: Jul 6, 1968 to Jul 6, 2014

הקמת מט"ח –

Jul 6, 1971

ראשי תיבות של: המרכז לטכנולוגיה חינוכית .
מרכז שפועל לקידום ושילוב הטכנולוגיה במערכת החינוך .
להלן קישור לסרטון אשר מציג התפתחות המרכז למשך 2 דק' . לחץ כאן

שילוב הוראת המחשב בחינוך הטכנולוגי

Jul 6, 1972

שילוב מחשבים בחינוך בבתי ספר המשלבים חינוך מקצועי טכנולוגי, עם חינוך עיוני שיצרו תנאים לשילוב מקצוע המחשב.

מערכת תוא"ם –

Jul 6, 1977

ראשי תיבות של: תרגול ואבחון במחשב .
מערכת שפותחה והוטמעה ע"י מט"ח .
היא מערכת להוראה בסיוע מחשב המתבססת על משוב אוטומטי ולמידה עצמית, והמאפשרת בניית תהליכי למידה אינטראקטיביים.

אישור תוכנית פעולה בתחום המחשבים במערכת החינוך

Jul 6, 1982

זאת התוכנית הראשונה בתחום המחשבים , שנכתבה ע"י הועדה למחשבים ואושרה ע"י המזכירות הפדגוגית .
התוכנית כוללת פעולות הכשרה והצטיידות כמו : הכשרת מורים , הוראת מדעי המחשב , סיוע ברכישת לומדות , תרגול עצמי וכד' .

פיתוח ואישור תוכנית חומש בשם "תקשוב במערכת החינוך –קווים למדיניות והצעות לפעולה " .

Jul 6, 1986

התוכנית הגדירה את המחשב ככלי עזר בהוראת המקצועות השונים, וכמקצוע לימודי בפני עצמו. התכנית הדגישה את הצורך לראות את טכנולוגיית התקשוב כאמצעי ולא מטרה .

הועדה העליונה לחינוך מדעי וטכנולוגי

Jul 6, 1990

נקראת גם "ועדת הררי"
מטרת הועדה היא להעניק לבוגרי בתיה"ס מידע בסיסי וחיוני במדעים וטכנולוגיה . הוועדה המליצה על השימוש במחשב ככלי למידה .

פרי העבודה של ועדת הררי

Jul 6, 1992

רפורמת מחר 98 הסבר על הרפורמה בנוסף לכך , אפשר למצוא הסבר נוסף עםהצגת נתונים מספריים בקישור :
http://www.hakoledblog.org/%d7%93%d7%99%d7%95%d7%95%d7%99%d7%93-%d7%a4%d7%95%d7%a8%d7%98%d7%a1-%d7%a8%d7%95%d7%a0%d7%99-%d7%9e%d7%95%d7%a2%d7%9c%d7%9d-%d7%aa%d7%9e%d7%99-%d7%9c%d7%95%d7%99-%d7%a0%d7%97%d7%95%d7%9d-%d7%9e/%d7%94%d7%a1%d7%a4%d7%a8%d7%99%d7%99%d7%94/

משרד החינוך פרסם תוכנית רב שנתית (שלב א') למחשוב מערכת החינוך .

Jul 6, 1993

התייחסו לשלושה רבדים עיקריים :
1. השקעה בתשתיות.
2. הצטיידות והטמעה פדגוגית.
3. מחשב אחד לכל עשרה תלמידים ומחשב אחד לכל גן ילדים .

מימוש רפורמת "מחר 98" .

Jul 6, 1994

שימוש ושילוב המחשב בתהליך ההוראה – למידה , הכשרת מורים , נרכש ציוד מתאים ליישום התוכנית .
היישום מומן לתקופה של 5- שנים .

"ועדת משנה לתקשוב ומידע"

Jul 6, 1997

הועדה המליצה השלמת ביצוע תכנית "מחר 98" כולל התקנת תשתיות ופריסת רשת לאומית.

קידום בהפעלת התוכנית – שלב ב'

Jul 6, 1998

החליטה הנהלת משרד החינוך להתקדם בהפעלת התוכנית ולהשיג בחלק מבתי הספר ממוצע של מחשב אחד לכל חמישה תלמידים .
חידוש הסכם המימון לחמש שנים נוספות .

יעדים חדשים

Jul 6, 2000

הטכנולוגיה הוגדרה כמשפיע על יעדים חינוכיים וחברתיים בחיי התלמידים , לכן שמו יעדים נוספים שמביאים בחשבון את השפעת טכנולוגיות המידע והתקשוב על סביבת האדם החדשה במטרה להכשיר אדם אוטונומי , אדם מוסרי, אדם בעל שיוך ומחויבות חברתית . היעדים החדשים :
1. הטמעת למידה מרחוק בבתי הספר .
2. פיתוח אתרים בית ספריים .

סיום תכנית התקשוב "מחר 98"

Jul 6, 2002

לא הושלמה המשימה לצייד את בתיה"ס במחשבים ע"פ היעד שנקבע בשנת 1998 המדבר על מחשב לכל חמשה תלמידים

פרסום תכנית התקשוב שלב ג' + הקמת ועדת דוברת

Jul 6, 2003

תוכנית שלב ג' התמקדה בפיתוח ובהפעלת מודלים של חדשנות לשימוש בטכנולוגיות מידע ותקשורת בחינוך, בנוסף לכך , התמקדה בהיבטים ארגוניים של הטמעת התקשוב .
באותה שנה , הוקמה ועדת דברת ,בעקבות משבר מתמשך במערכת החינוך , המטרה הייתה לקדם את השימוש בטכנולוגיות מידע ותקשורת בחינוך ככלי לניהול נתוני משמעת והישגי תלמידים וככלי לשיפור כישורי הלומדים ובהם מיומנויות שימוש בטכנולוגיות מידע ותקשוב.

התקשוב כמנוף לחדשנות חינוכית- שלב ד'

Jun 6, 2005

העיקר בשלב הזה היה :"שינוי מרכז הכובד מן המורה המלמד אל התלמיד הלומד " , בשלב הזה הוצג התקשוב כמנוף לחדשנות חינוכית.
מטרות נוספות : מתן מענה להתפשטות התקשוב בחברה ובקרב תלמידים , הפיכת המורה המסורתי למורה מקוון ושינוי סביבת ההוראה לסביבה מתוקשבת. הרחבה והעמקת השימוש המושכל בטכנולוגיות המידע והתקשורת בהוראה ולמידה , מענה לנוער בעל צרכים מיוחדים.

סיסמה לכל תלמיד :

Jul 6, 2006

התוכנית הופעלה במספר מצומצם של יישובים בפריפריה ומתוכננת בתקופה של 5- שנים להגיע עד 100.000 משתמשים , התלמידים והמורים מוכשרים לעבוד בסביבות מתוקשבות ומקבלים סיסמאות בכדי לתקשר ביניהם באמצעות המרשתת , וכך נוצרת למידה שיתופית דרך פורומים בנושאים שונים ועוקבים לשיעורי הבית והעבודות שהלמידים צריכים להגיש .

מחשב נייד לכל מורה

Jul 6, 2007

חברת קרן אתנה יחד עם משרד החינוך יזמו במטרה לשפר את מעמד המורה ולצמצם את פער ההבנה הדיגיטאלית בין המורה לתלמידים , לצייד את כל המורים במחשב נייד .
להלן קישור אשר מסביר ומפרט את הנושא .(למשך 4 דק')
קישור לנושא

תקשוב הגנים בנגב

Sep 6, 2008

בספטמבר התחילו ליישם תוכנית אשר מטרתה היא הקמת גנים מדעיים באזור הנגב . משרד החינוך הפעיל תכנית לציוד כיתות הלימוד בגנים כמו : מחשבים ניידים ונייחים , מקרנים וכד' .

מיומנויות המאה ה -21

Jul 6, 2010

נושא הטמעת התקשוב הופיע כאחד ממטרות העל .
היעד הוא תקשוב מלא של מערכת החינוך בתוך שנתיים תוך אספקה של תשתיות הדרכה , חומרי הוראה ולמידה דיגיטאליים לתלמידים ולמורים .

יחס מספר התלמידים לעמדת מחשב בבתי הספר בישראל עד 2011

Jul 6, 2011

הנתונים :
ל- 32% מבתיה"ס עדיין אין מחשבים .
ל- 3% מבתיה"ס יש מחשב אחד ל50 תלמיד או יותר .
ל- 9% יש מחשב אחד ל- 11-13תלמידים .
ל- 11% יש מחשב אחד ל- 21-49 תלמידים .
ל- 11% יש מחשב אחד ל- 20-14 תלמידים .
ל- 12% יש מחשב אחד לכל 5 תלמידים .
ל- 22% יש מחשב אחד ל- 6-10 תלמידים .
בנוסף לכך , קיימים פערים בין המגזרים השונים:
במגזר היהודי- היחס הממוצע הוא 1:9 (עמדת מחשב אחת לתשעה תלמידים). ,
במגזר הדרוזי- היחס הממוצע הוא 1:12 ,
במגזר הערבי והבדואי- היחס הממוצע הוא 1:20 ,
במגזר החרדי אין ככל מחשבים.

היום :

Jul 6, 2014

הרבה בתי ספר פועלים בתוכנית התקשוב דרך פיתוח סביבות למידה מתוקשבות ומשותפות עם החברה כגון : פורומים , אתרי אינטרנט , בלוגים , ויקי וכד' . בנוסף לכך , השימוש במחשב כמאגר מידע כגון הספרים הדיגיטאליים ופרסומים מקוונים בחינוך .