ציר זמן- התפתחות מדיניות התקשוב בישראל- טכנולוגיות וציוד -אריג' סלמאן+ וורוד אבו יונס
-
היו הרבה יוזמות ורעיונות על איך לשלב את המחשב במערכת החינוך
-
שילוב המחשב כחלק חשוב בחינוך, אשר יכול לאפשר שינוי מהפכני
-
מטחהמרכז לטכנולוגיה חינוכית (מט"ח) ביחד עם האוניברסיטה הפתוחה והטלוויזיה הלימודית פיתחו והטמיעו תרגול ואבחון דרך המחשב לצרכי מערכת החינוך בישראל
-
חלה התפתחות בלימוד המחשב והתחילו לשלב את הוראת המחשב גם בבתי ספר עיוניים
-
-
היתה הצעה לתכנית לאומית לפיתוח מערכות להוראה בעזרת מחשבים
-
פורסמה תכנית חומש תחת הכותרת תקשוב שהדגישה את הצורך לראות את טכנולוגיית התקשוב כאמצעי ולא כמטרה, והמחשב ככלי עזר בהוראה וכמקצוע לימודי.
-
ועדה עליונה לחינוך מדעי וטכנולוגי שבחנה מצב החינוך בישראל בתחומי מדע וטכנולוגיה, והסיקה שלמרות כל המאמצים עדיין המחשב אינו חלק בלתי נפרד של תהליך החינוך.
-
הוועדה המליצה להשקיע ולנצל את טכנולוגיות המידע בחינוך כדי להגיע להישגים משמעותיים בהוראה ולמידה.
-
השקעה בתשתית, הצטיידות והטמעה פדגוגית מומן מחשב אחד לכל עשרה תלמידים.
-
פיתחו תשתיות מידע ותקשוב
-
כיוון מערכת החינוך בישראל לקראת עידן דיגיטלי, תכנית התקשוב אישרה תקציב מחשב אחד לכל חמישה תלמידים
-
הועדה התמקדה בהיבטים ארגוניים של הטמעת התקשוב, ובבניית תהליכי הטמעה ליישום המטרות שהוצבו
-
המטרה היתה שינוי מרכז הכובד מן המורה אל התלמיד והפיכת המורה המסורתי למורה מקוון
-
שיפור מעמד המורה
https://www.youtube.com/watch?v=kvZcyMWIibE -
קידום הפדגוגיה באמצעות שימוש מושכל בטכנולוגיה.
-
היקף ההצטיידות במחשבים בבתי ספר בישראל קטן יחסית לשאר מדינות oecd בנוסף לכך התקשוב עדיין לא הוטמע בהוראה הטמעה של ממש ומורים במקצועות שונים עדיין מלמדים כעבר ללא ניצול טכנולוגיות המחשב במקצועות הלימוד השונים.
-
דוח מבקר המדינה האחרון לגבי תכנית התקשוב הלאומית בחינוך מראה פערים משמעותיים בין הצהרות לגבי יעדי התוכנית ובין התקצוב בפועל שניתן לתכנית חשיבה זו במערכת החינוך
-
דוח מבקר המדינה חושף שוב עד כמה אלה שיושבים בצמרת הנהגת המדינה, ראש הממשלה ושריו, מתייחסים בזלזול מופגן לכל מה שקשור למיחשוב כך לא מכשירים את המהנדסים של העתיד
