-
300
PREHISTORIA
EI ser humano, urgido por la necesidad de supervivencia en su interacción con la naturaleza y la necesidad de conocer y transformar la misma mediante el trabajo, requirió de la agrupación de personas y la cooperación entre las mismas. La división del trabajo se organizó en diferentes funciones por la necesidad de destinar a quienes se encargarían para desarrollar determinadas actividades, como dedicarse a cazar, pescar y a la agricultura. -
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Las grandes transformaciones en Inglaterra a finales del siglo XVIII, influirían y determinarían el desarrollo de la economía.
Con la invención de la máquina, el surgimiento de las fábricas y la mecanización, comienza a distribuirse la organización de la fuerza de trabajo por tareas.
Del trabajo artesanal se fue pasando a la manufactura, lo que indica que la organización del trabajo de operaciones de la mano de obra se desarrolla hacia operaciones de las máquinas. -
EN COLOMBIA SIGLO XX Y XXI
El conocimiento y las habilidades del “Recurso Humano" ha cobrado una gran relevancia, siendo cada día más importantes en comparación con otros activos tangibles.
Gestión Humana: Ciencia en construcción que busca preparar la planeación del Recurso Humano, dotar al personal de a empresa, administrar los salarios, manejar las relaciones laborales y capacitar al personal para desarrollar una Cultura Organizacional.
El ser Humano es diferente a Recurso -
ORGANIZACIÓN CIENTÍFICA DEL TRABAJO
La denominada escuela clásica (de la organización científica del trabajo), tuvo entre sus principales representantes a Frederick Winslow Taylor, Henry Lawrence Gantt, Harrington Emerson, Henry Ford, Frank Buncker Gilbreth y Lilliam Gilbreth, entre otros.
Esta escuela, surge como un intento, por parte de Frederick Winslow Taylor (1856-1915), de abordar científicamente el proceso administrativo sobre la base del análisis del trabajo mediante el estudio de tiempos y movimientos, descomponiéndolo -
MODELO BUROCRÁTICO
Con una orientación basada en la escuela clásica, persigue, mediante la determinación de normas, prescripciones y la división de funciones, la no interferencia de las emociones en el desempeño laboral. -
TEORÍA ESTRUCTURALISTA
En la década de 1950 surge la teoría estructuralista, que trata de corregir el esquematismo de la teoría burocrática, en el sentido de incluir y valorar aspectos relacionados con la incidencia del factor humano, abordando aspectos tales como la correspondencia entre la organización formal e informal, entre los objetivos de la organización y los objetivos personales y entre los estímulos materiales y sociales. -
EN COLOMBIA DÉCADA 50
Iniciaron en los años 50 con los llamados Departamentos de Relaciones Industriales, centrados en el manejo de las relaciones obreros patronales y sus aspectos sindicales.
Posteriormente, ante el auge de la psicología industrial emerge el profesional de esta disciplina, quien mediante el manejo de técnicas de selección y la extensión que hace de los conocimientos de su profesión a otros aspectos relacionados con la administración del personal. -
NEOCLÁSICA
Sus preceptos se basan en la teoría clásica de la organización científica del trabajo y aborda en sus postulados los aspectos vinculados con el factor humano, tales como: la organización como sistema social, la organización informal y la dinámica de grupos, las comunicaciones, el liderazgo, el estilo de dirección y los objetivos organizacionales e individuales, resaltando las técnicas de la dirección por objetivos. -
EN COLOMBIA DÉCADAS 70, 80 Y 90
Por primera vez se utiliza el término Administración de los Recursos Humanos (RR.HH)
Uno de los aspectos más sobresalientes, fue el reconocimiento de la importancia del Capital Humano, para el logro de la competitividad internacional de las empresas, lo cual llevó a una revaloración del estatus de la dirección de Recursos Humanos en las organizaciones y también un aumento en sus responsabilidades -
RECURSOS HUMANOS
EI termino recursos humanos, según Puchol, L. (1994) es Ianzado a finales de los años 70 y principios de los años 80 por autores norteamericanos, aunque ya el mismo es empleado por representantes de la denominada Escuela de las Relaciones Humanas, y señala que algunos autores plantean que la adopción de este nuevo enfoque fue la reacción norteamericana ante los resultados y las políticas en esta esfera del “ADMINISTRADOR MAXIMO” japonés. -
GLOBALIZACION
Actualmente, la GH no es sólo un proceso necesario, es el CENTRO mismo de la organización. Debe posibilitar el establecimiento de una estrategia de negocios, que confíe en las personas como fuente de ventaja competitiva sostenida de la organizaciones y que entienda que la misión hoy es formar Líderes, más que trabajadores. Las competencias deben ser un conjunto de propiedades en permanente modificación, por parte de los trabajadores.
