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427 BCE
Platon
La buena educación es la que al cuerpo y al alma toda la belleza, toda la perfección que sean posibles.
La educación es el arte de conducir al hombre hacia la verdad, hacia un mundo de ideas.
La educación de la sociedad es una función política y social. -
Comenio (1592-1670)
Fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632,
publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación.
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Rousseau, Ginebra (1712)
Es considerado un filósofo francés a pesar de haber nacido en Ginebra, cuando ésta era una ciudad libre. Sus obras, tales como "Discurso sobre las Ciencias y las Artes" (1750) o "El Contrato Social" (1762), influyeron poderosamente en su época y en los siglos sucesivos -
Pestalozzi (1746- 1827)
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor
de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
Johann Friedrich Herbart ( 1776- 1841)
Filósofo y pedagogo alemán. Estudió en Suiza los métodos de Pestalozzi y fue profesor en las universidades de Gotinga y de Königsberg, en la que sucedió a Kant. Es autor de Pedagogía general (1806), La psicología como ciencia (1824-1825) y Metafísica general (1828-1829).
Siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano, ilustre representante en el siglo XIX y el XX, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la
filosofía. -
John Dewey(1859 - 1952)
El pedagogo concebía la escuela como un espacio para la producción y la reflexión de las experiencias relevantes de vida social. Era esto, según él, lo que permitía el desarrollo de una ciudadanía plena. John Dewey pensaba que lo que se ofrecía en el sistema educativo de su época no era suficiente para proporcionar una preparación adecuada, que se ajustara a la vida en una sociedad democrática. -
Ovide Decroly (Bélgica 1871-1932)
Propuesta Pedagógica:
• Deriva de sus investigaciones con niños "anormales".
• Se basa en los hallazgos de sus investigaciones psicológicas por lo que propone procedimientos de aprendizaje flexibles.
• Modelo científico positivista y racionalista basado en las ciencias PAPEL DE LA ESCUELA:
La escuela es considerada por este autor como la institución humana más elevada -
Freinet Brunner (1896 - 1966)
Freinet a la educación para la acción la denomina "educación con el trabajo" y es uno de los principios básicos de la pedagogía freinetista. ... El proceso de aprendizaje se basa en la: observación, experimentación, acción y no en la razón como lo hace la pedagogía tradicional. -
Jean Piajet (1896 - 1980)
Jean Piaget es uno de los psicólogos e investigadores más importantes de la historia, y a él le debemos gran parte de lo que hemos ido descubriendo por medio de la psicología del desarrollo.
Las fases de desarrollo expuestas por Piaget forman una secuencia de cuatro períodos que a su vez se dividen en otras etapas:
1. Etapa sensorio - motora o sensiomotriz
2. Etapa preoperacional
3. Etapa de las operaciones concretas
4. Etapa de las operaciones formales -
Lev Vigotsky (1896 - 1934)
Considerado el precursor de la psicología histórico-cultural, se caracterizó por ser muy analítico.
La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.
Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. -
David Ausubel (1918 - 2008)
Para Ausubel, las teorías y métodos de enseñanza han de estar relacionados con la actividad que se realiza en el aula y con los factores cognoscitivos, afectivos y sociales que en ella influyen. Su teoría del aprendizaje significativo verbal supone la necesidad de tener en cuenta los conocimientos previos del alumno para construir desde esa base los nuevos conocimientos, respetando la relación lógica entre ellos. -
Paulo Freire (1921-1997)
Paulo Freire fue uno de los primeros educadores que entendió que la educación se realiza en otros lugares además de la escuela. Por eso, en su propuesta de alfabetización, lectura y escritura, los lugares públicos amplificados de educación, son espacios fundamentales para trabajar la concientización ciudadana. -
Definición de Pedagogía
La pedagogía es considerada una ciencia; es un saber amplio con un campo conceptual u horizonte pedagógico conformado por varias disciplinas (currículo, evaluación, didáctica) cada uno con su objeto de estudio. Proporciona un conjunto de fundamentos para analizar y estructurar la educación y los procesos de enseñanza. -
Dimensión Cognoscitiva
La dimensión cognoscitiva engloba los discursos acerca de la disciplina o la ciencia sobre la cual se realiza el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Muchos educadores consideran que su quehacer se limita a proporcionar información sobre un listado de temáticas contenidas en lo que se ha denominado el programa, que generalmente se extracta de lo que otros, incluidos quienes han sido sus propios profesores, han dicho en relación con determinada ciencia o
disciplina. -
Educación
La educación es la meta a la que han de conducir las acciones conjuntas, indeterminadas porque varían según el tiempo, el espacio y las circunstancias dentro de las cuales ocurren, e impredecibles por cuanto difieren de acuerdo con las emociones profundas, reacciones inesperadas y sutiles influencias de género, cultura
e historia personal de cada uno de los participantes. -
Dimensión Ética
Desde las aulas y fuera de ellas y más aún desde su propio comportamiento, el educador debe proponer por la democracia, la justicia y la solidaridad como valores cívicos y el amor, el respeto, la tolerancia y la libertad entre otros valores morales necesarios para lograr una relación social humana y trascendente; realizar acciones educativas desde las cuales el estudiante pueda vivenciar esos valores y encontrar espacios propicios para la reflexión sobre los mismos. -
Referencias
