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1601 BCE
XVII Y XVIII
pedagogía tradicional:Esta se caracteriza por la consolidación
de la presencia de los jesuitas en la Institución escolar,
fundada por San Ignacio de Loyola -
Juan Amos Comenio(1592-1670)
Planteo el termino didáctica en su libro en el que se sientan las bases del proceso de enseñanza-aprendizaje en el cual pasan todos los infantes -
Jean De La Fontaine(1621-1695)
pedagogía con el enfoque humanista:Poeta francés cuya fama se debe a sus doce libros de Fábulas, consideradas modelo del género.compró el cargo de maestro particular trienal de Aguas y Bosques.El ejercicio de sus funciones le dio ocasión de observar la vida rústica y le permitió consagrarse a las letras al mismo tiempo. -
Juan Jacobo Rousseau(1712-1778)
La mayor relevancia de Rousseau radica en que gracias a él se realiza un mejor análisis sobre la pedagogía en el Siglo de las Luces. Como ningún otro pensador de su época, Rousseau motivó e incitó a una discusión de carácter público sobre la naturaleza y la sociedad con un marcado sentido antropológico. -
Juan Enrique Pestalozzi (1746-1827)
Tuvo como objetivo incluir nuevos aportes a la educación infantil respetando el desarrollo de niño para lograr una educación integral donde uno de los factores importantes es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una forma significativa. -
Emilio Durkheim (1858-1917)
perfeccionó el positivismo que primero había ideado Augusto Comte., promoviendo el realismo epistemológico y el método hipotético deductivo. Para él. La sociología era la ciencia de las instituciones, y su meta era descubrir "hechos sociales" estructurales. Durkheim fue un mayor pro ponente del funcionalismo estructura lista, una perspectiva fundacional tanto para la sociología como para la antropología. -
Jhon Dewey(1859-1952)
Sostenía que lo ofrecido por el sistema educativo de su época no proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada para la vida en una sociedad democrática. El «método experimental» de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos. -
Maria Montessori(1870-1826)
se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños -
Lev Semiónovich Vygotski (1896-1934)
sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida -
Celestin Freinet (1896-1966)
Su pedagogía fue una actividad concreta, vivida como “técnicas de vida”, según su propia expresión, al servicio de la liberación de los hombres. Creador de la cooperativa de la enseñanza laica y de la escuela moderna francesa, desarrollo una pedagogía popular, basada en la espontaneidad, el trabajo colectivo y el método activo. -
Jean Piaget(1896-1980)
afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos. -
Carl Ransom Rogers (1902-1987)
En su ideal de enseñanza el papel del profesor se asemeja al del terapeuta, y el del alumno, al del cliente. Eso quiere decir que la tarea del profesor es facilitar el aprendizaje, que el alumno conduce a su modo. Para Rogers la tarea del profesor es liberar el camino para que el estudiante aprenda lo que quiera. -
David Ausubel (1918-2008)
Durante mucho tiempo consideró que el aprendizaje era sinónimo de cambio de conducta, esto, porque dominó una perspectiva conductista de la labor educativa; sin embargo, se puede afirmar con certeza que el aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de conducta, conduce a un cambio en el significado de la experiencia.
