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¿Educación a distancia?
La experiencia en el curso Aprendizaje cooperativo/colaborativo, fue muy positiva. Dejé atrás la animadversión que sentía por los cursos en línea. Tenía ideas erróneas, quizá la más temida era la imaginada falta de interacción humana y a la sensación de estar sola en el espacio cibernético. -
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Curso1: Estrategias didácticas para el aprendizaje cooperativo y colaborativo
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Aprendizaje cooperativo/colaborativo
Nunca he estado de acuerdo –desde mi experiencia como estudiante, como madre y como docente- con el estilo de enseñanza tradicional en las aulas. Entré al diplomado para aprender qué es el aprendizaje cooperativo/colaborativo. El curso me orientó acerca de cuestiones teóricas, conceptuales y metodológicas básicas que ponen orden y dan nombre a observaciones previas que no había podido explicar. -
Una mirada a las necesidades del sistema educativo
Por primera vez entendí el tamaño del reto que tenemos como sociedad para educar y educarnos, con una visión constructivista que integre metodologías centradas en el alumno, con maestros en el rol de facilitadores del aprendizaje grupal y alumnos pro activos y corresponsables de su aprendizaje. -
Aprendiendo a usar herramientas
Nos tocó vivir una época sin precedentes, caracterizada por el fácil acceso a la información, resultado de avances tecnológicos como las computadoras, teléfonos móviles y desde luego el Internet. Vivímos en la era de la comunicación y tenemos mucho que aprender como educadores o educandos, como padres y como sociedad. -
La educación actual
Comprendí el abismo que hay entre la educación que recibí y la que necesitan las nuevas generaciones.
Me siento motivada(o) a seguir aprendiendo, de manera cooperativa/colaborativa y a usar con más confianza éstas metodologías en los cursos que imparta. -
Aula invertida
Aula invertida es el nombre de una estrategia didáctica, de modalidad semi-presencial, que se utiliza para motivar el aprendizaje entre los alumnos. Elaboramos una historieta para ilustrar lo que es la educación a distancia y las ventajas en espacio y tiempo que ofrece. -
Método ELI
El método ELI de aprendizaje cooperativo, contribuye al desarrollo de habilidades socio-afectivas e intelectuales así como de actitudes y valores en el proceso de formación de las nuevas generaciones. Hace años trabajé con adolescentes indígenas a través de la danza. Sin conocer el método, seguí intuitivamente los pasos con resultados positivos. Muchos de ellos ampliaron su horizonte de posibilidades: algunos terminaron la licenciatura, han viajado y contribuido a mejorar su entorno social. -
Aprendiendo a estar conectada
El trabajo cooperativo a distancia resultó atractivo y conveniente. Desde tu computador, en el momento en que te es posible, puedes, establecer relaciones de trabajo productivas y enriquecedoras . . . inlcuso afectuosas y de apoyo solidario que enriquecen el aprendizaje. -
Juego como estrategia didáctica
Fue muy estimulante saber que mi estrategia favorita -el juego- es reconocida oficialmente como estrategia didáctica y descubrir muchas posibilidades que han sido descritas.
Organicé el taller "Asertividad y empatía como factores protectores de la salud mental en el trabajo" para algunos compañeros y usé la técnicas "conozco tu zapato” y “juego de roles”. -
¿Trabajas frente al grupo?
Si por su puesto, ahora planeo mejor mis secuencias didácticas, actividades de aprendizaje, ambientes de aprendizaje, rúbricas de evaluación. Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Reviso los links más apegados al objeto de estudio, hasta he realizado objetos virtuales donde incluyo teoría, videos, postcats, actividades individuales y en equipo, creamos un grupo cerrado para enviar el programa, rúbricas, subimos las actividades realizadas y dudas. -
¿Trabajas en equipo?
Sí, trabajo en equipo en las clases con mis alumnos, nada más que me cuesta mucho porque ellos tienen la idea de que trabajar en equipo es sentarse de 4 a 5 alumnos los “puros cuates”, y es pasarse la hora de clase sin hacer nada, y solamente uno o dos trabajan, al implementar el trabajo colaborativo y cooperativo les cuesta trabajo a la hora de demostrar los resultados, pero van cambiando su forma de actuar al trabajar en equipo. -
¿Usas lo aprendido?
Sí, estoy implementando el trabajo colaborativo, estoy mejorando los ambientes de aprendizaje, me apoyo de los links, pero tenemos un problema que el internet no funciona, por ello dejo a los alumnos que lo revisen en casa, realicen un resumen y la actividad la realizamos en clase. Se forman equipos para realizar la actividad en la que dominen el tema, pasen a exponer para que desarrollen lo aprendido y expresen conocimientos de manera verbal y escrita mediante carteles, caricatura, mapas. -
¿Qué opinas de la educación a distancia?
He tomado algunos cursos a distancia de medicina y me parecieron buenos, pero prácticamente eran tradicionales; actualmente ya realizamos exámenes, nos envían casos clínicos, revisión de lecturas, encuestas, ha sido más activo, pero ahora me queda claro que es una forma muy efectiva de actualizarnos, ya que sería imposible asistir a cursos a Puebla o México, independientemente de los gastos que genera, el trabajo que cada día te dan menos permisos para ausentarse. -
Fin de mi primer curso virtual
"Como estudiante fui de sorpresa en sorpresa pues el curso está muy bien estructurado y además resultó que es el estilo de educación que se ajusta a mis necesidades. Me encantó y me voy con la curiosidad y el deseo de conocer más y adquirir nuevas herramientas." -
"Interactuando con el equipo, vivencias"
¿Cuál es la experiencia más agradable que viviste al lado de tus compañeros de equipo? El compañerismo, respeto, apoyo, coordinación, entusiasmo, -
Herramientas favoritas!
¿Cuál herramienta de las aprendidas en el curso te ha sido más útil? Me gusta el aula invertida, el cartel, historieta, el método EIi, el trabajo colaborativo, rompecabezas. -
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Descanso y Reflexión
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El don de la ubicuidad con las tecnologías de la comunicación
Los avances tecnológicos han permeado nuestras vidas cotidianas, la mayoría de las veces sin darnos cuenta, se han hecho más imprescindibles, aún para los migrantes digitales hemos incorporando a nuestra rutina el uso de aparatos y tecnologías de la comunicación, con la utilidad que genera el don de la ubicuidad y sentirnos acompañados sin importar las distancias, se rompen las barreras fisicas. -
Migrantes digitales retos
El principal reto en mi opinión el reconocer que los alumnos son diferentes y el aceptar que tienen que dejar de utilizar una pedagogia obsoleta, el reconocer que los nuevos alumnos están dispuestos a utilizar las nuevas tecnologías en actividades de estudio y no sólo ocio y recreación, si no enseñarlos a aprender a aprender y a construir sus propios conocimientos. -
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Curso 2: Innovación en ambientes de aprendizaje
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¿Te gustaría pertenecer a la generación .net?
Hay algunas características que definen a la generación .net con las cuales me identifico, como el ser muy visual, funcionar mejor a través de las imágenes, quizás debido a mi profesión el cual es el análisis detallado de las imágenes, la tecnofilia y multitarea, y en los últimos años, el uso de la red como primera opción de información, sin embargo no me gustan otras características como permanecer poco tiempo en la misma actividad y la poca capacidad de concentración. -
Como aprende la Generación .net
generacion digitalAprendimos acrear un mapa mental animado en el cual se expone las caracteristicas de los nativos digitales, son más visuales, multitarea, prefieren la enseñanza de forma ludica y divertida, tecnofilia, buscan información en la red como primera opción. -
Generación digital
Nacieron después de los años 80s y 90s con nuevos entornos, nuevas formas de aprender, desarrollan construcción social del conocimiento, generan su propio aprendizaje, el aprendizaje es más experiencial y activo, trabajan mejor en red y aleatoria, son multitarea y el entorno tecnificado modela sus habilidades cognitivas. -
PLE Entornos de aprendizaje personal
Término empleado desde el año 2004 para referirse al conjunto de herramientas, servicios y conexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas competencias, siendo la función del docente enseñarle a construir su red de aprendizaje, lo guía, le ayuda a descubrir y organizar nformación relevante. -
El futuro alcanzó las aulas
https://www.youtube.com/watch?v=lpYjdmpLNAA&rel=0
Los docentes enfrentamos un reto difícil ante la nueva generación que quiere aprender de una manera no tradicional, empleando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC). Éstas tecnologías han provocado cambios tan drásticos en tan poco tiempo que hace pensar que más que una época de cambios estamos viviendo un cambio de época social. -
Ubicuidad en la educación
https://www.youtube.com/watch?v=RfxusezXWqM
El aprendizaje ubicuo es una posibilidad de aprender de una manera distinta dentro de las clases, pues además de que permite economizar el tiempo, permite ofrecer diversas realidades a los estudiantes. -
Realidad aumentada
La realidad aumentada es una herramienta que complementa los métodos tradicionales de enseñanza, tecnología que le brinda al usuario un escenario real aumentado con información adicional generada por un ordenador, la realidad virtual conserva el mundo real que percibe el usuario y lo complementa con información virtual superpuesta a la real haciendo divertido y dinámico el aprendizaje. -
¿Cómo optimizar el tiempo que pasas conectada/o a la red?
- Dar prioridad a lo importante: planificar en base a prioridades
- Ser flexible y analizar continuamente
- Evitar la multitarea
- Agrupar tareas
- No abandonar una tarea hasta terminarla
- Evitar interrupciones
- Premiarse
- Planificar tareas (fechas, metas y objetivos)
- Asumir la realidad: Admitr que hay veces que las circunstancias están fuera del marco de suficiencia.
- Que nuestro navegador de internet sea lo suficientemente rápido ( banda ancha).
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Sergio: Experiencia antes del curso
"[...]Como una caracteristicas de los migrantes digitales a los que pertenezco, mencionaré que tuve una infancia analógica, sin pantallas, teclados, teléfonos celulares, mis objetos culturales fueron y siguen siendo en cierta medida objetos tangibles (mis libros)[...]" Sergio -
¿Fue complicado inciar? ¿por qué?
https://www.youtube.com/watch?v=NfreU7FEr7s
La complejidad al iniciar se basó en algunas preguntas: ¿es posible manejar tantas aplicaciones?, ¿qué tan pertinente es que el docente tenga que adaptarse al uso de las nuevas tecnologías?, ¿cómo sé que va a funcionar?, ¿me arriesgo?, entre otras. Tales preguntas sirvieron como trampolín para dar paso a la construcción de un conocimiento en beneficio del docente y del estudiante... -
Consuelo: Experiencia antes del curso
"[...]me siento acompañada en la necesidad sentida de actuar para integrarme no sólo a la actividad docente del siglo XXI, sino también como ciudadana de esta época en que hay que abrir la cabeza, el corazón y la voluntad para aprehender conocimientos, aprender a convivir con las nuevas generaciones y a vivir ética y armónicamente en una nueva sociedad." Consuelo -
Vanessa: experiencia antes del curso
"Los libros eran todo lo que existía para que yo tuviera acceso a información...fue difícil, y es difícil para mí manejar tantas aplicaciones, pero he visto que los estudiantes conocen tanto que me sorprenden cuando exponen porque yo no pasaba de power point...ahora ya manejo prezzi y bueno, estoy atreviéndome a probar otras cosas." Vanne -
Reiniciemos la escuela
<a href='https://www.youtube.com/watch?v=Iv3HaTkzAmk' >https://www.youtube.com/watch?v=Iv3HaTkzAmk'
Los docentes del siglo XXI estamos frente a un gran reto...reiniciar la escuela para promover una educación diferente que ayude a los estudiantes a desarrollar competencias para la vida en un mundo globalizado. -
Elizabeth: Experiencia antes del curso
"Tuve el atrevimiento de realizar una página sobre un bloque, la diseñamos y cómo me costo, pero en fin ya estaba, se dieron indicaciones de como realizar actividades y cual fue mi sorpresa de la cantidad de correos que recibí y tan rápido de las actividades que solicitamos, con ello me quedó claro que a los alumnos les interesa más esta forma de trabajar con las tecnologías que con lo tradicional y algunos hasta se esmeraban por entregar trabajos como mapas,caricaturas animadas, etc," Eli
