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http://filosicologia.blogspot.com.co/2009/03/teorias-del-aprendizaje.html
https://prezi.com/hxbiw7pr3dcc/teorias-del-aprendizaje
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=4etf9ND6JU8C&oi=fnd&pg=PA12&dq=teoria+del+aprendizaje+&ots=s2Lg2d3Bua&sig=BfjyEDNImYBx3LljD-nNmn_hV4s#v=onepage&q=teoria%20del%20aprendizaje&f=false
Teorias cognitivas del aprendizaje-Ignacio pozo -
Jhon Alejandro Ariza Muñoz
Santiago Piñeros Garcia
Omar Alejandro Ortiz
Kimberly Rodriguez mendoza
Natalia rodriguez Garnica -
George es Conectivista es decir la evolución del constructivismo
El aprendizaje se produce distribuido como una red, las habilidades tecnológicas permiten incrementar las capacidades, habilidades y recursos internos. La memoria aquí actúa como un patrón que se encuentra en constante cambio y adaptación debido a los constantes estímulos que recibe del medio. -
Aprendizaje como un cambio duradero que es un resultado de experiencia entre comportamientos y estímulos
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Desarrollo de un entrenamiento militar (especifico, estructurado, concreto con practicas inmediatas)
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El docente propicia la adquisición de contenidos estructurados como de sus procesos estratégicos. Se comienzan las clases con planeamientos de problemas reales. Aquí el estudiante se compromete con tareas reales donde se apliquen conocimientos adquiridos y estrategias entrenadas
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Teoría ACT-El aprendizaje esta unido a los procesos cognitivos superiores.
existen tres tipos de aprendizaje:
1. Generalización.
2. Discriminación.
3. Fortalecimiento. -
Aprendizaje Guiado y cooperativo se dan en tres procesos: Adquisición del conocimiento
asimilación del conocimiento
Modificación del conocimiento o cambio conceptual -
Se da a partir de los desequilibrios y conflictos cognitivos que modifican los esquemas del conocimiento del sujeto.
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Afirmar que el desarrollo humano y por tanto los procesos de aprendizaje, son productos de la interacción con el medio ambiente, es casi un lugar común en las ciencias de la conducta.
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Aumento de tensiones de la guerra fría entre usa y la unión soviética la amenaza nuclear se hace mas potente.
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Se aprende por conceptos mentales y cumplimiento de reglas sociales
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Aprendizaje perceptivo
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Tres tipos de aprendizaje los cuales son: Representaciones,Conceptos y Proposiciones
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Atentado contra la embajada de estados unidos en el Libano fue un ataque terrorista contra la sede diplomática estadounidense en Beriut
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inicia reforma político electoral en América latina con fin de una consolidación democrática de la región.
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Formas de Aprendizaje significativo:
1. Subordinado (Inclusión derivativa-Inclusión correlativa)
2.Aprendizaje Supraordinario
3. Combinatorio -
Aprendizaje significativo, el mundo comprende la cultura
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Illich, creía que si el desarrollo era concebido como un crecimiento ilimitado de consumo, jamás podría conducir a la madurez humana.
-La sociedad descolarizada:un movimiento que pide la desaparición de la escuela,como reacción radical al mito de la escuela como institución que educa. -
se concreta “la revolución socialista” con el fin de derrocar el capitalismo y se finaliza la guerra de Vietnam
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• Las teorías del aprendizaje (1970)
• Principios básicos del aprendizaje para la enseñanza (1976).
• Principios para la planificación de la enseñanza (1976). -La posición de Gagné se basa en un modelo de procesamiento de información, el cual deriva de la posición semicognitiva de la línea tolmaniana, expresada a través de Bush y Mosteller. Esta teoría se destaca por su línea ecléctica, además ha sido considerada como la única verdaderamente sistemática -
El aprendizaje en el cual las conductas son aprendidas por medio de la observación a los otros
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Protestas de los estudiantes universitarios,en contra de los sistemas políticos establecidos
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atentado terrorista al world trade center en 1993
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Años de prosperidad económica y grandes cambios sociales, a nivel estructural en norte américa las ciudades crecieron y en políticamente era gran potencia occidental.
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Revolución cognitiva en la psicología, y nació como reacción al conductismo con la discordancia acerca de la caja negra.
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Pedagogo británico.
En el plano escolar, los niños han de trabajan según sus necesidades y respondiendo a su espontaneidad, sin cursos obligatorios ni medidas restrictivas en sus elecciones académicas, y sin objetivos exteriores que frenen su autonomía. -
El psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarrolló la teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico. La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno (aprendiente) adquiera los conocimientos por sí mismo.
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Combina ideas y conceptos del conductismo, pero poniendo acento en la medicación cognitiva.
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El docente hace el papel de mediador en el descubrimiento del conocimiento del estudiante social.
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Aporta en la Educación Parvularia propósito de lo aprendido, en el caso de los niños y niñas el aprendizaje significativo
aquel aprendizaje que se adquiere a partir de losconocimientos previos o ya conocidos platea que la motivación es una de las herramientas claves para las prácticas pedagógicas -
Propone la educación liberadora, en la cual el educador debe dar prevalecencia al dialogo con el educando. El educador ya no es solo el que educa sino aquel que tanto educa es educado a través del dialogo con el educando, quien al ser educado, también educa
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Psicólogo y pedagogo estadounidense que hizo contribuciones significativas a la taxonomía objetivos de la educación. Otras contribuciones suyas estuvieron relacionadas con el campo del aprendizaje y el desarrollo cognitivo.
La taxonomía de objetivos de la educación de Bloom se basa en la idea de que las operaciones mentales pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente. -
Fuerza asociativa Creia que uno o màs movimientos quedaban asociados después del primer intento
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Aboca el estudio de los procesos cognoscitivas y parte del supuesto de que existen diferentes tipos de aprendizaje, esto indica que no es posible explicar con una sola teoría todos los aprendizajes. El desarrollo de esta línea cognoscitiva fue una reacción contra el conductismo de Watson Holt y Tolman rechazaron fuertemente conceptos de condicionamiento y enfatizan desde su punto de vista que los individuos no responden a estímulos.
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Psicólogo, pedagogo y filósofo estadounidense "educación por la instrucción" su teoría de la "educación por la acción".John Dewey decía que el aprendizaje a través de experiencias dentro y fuera del aula, y no solamente a través de maestros, es vital.
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Segunda guerra mundial
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Aprendizaje se da por la adquisición de estímulos tanto excitatorios como inhibitorios,,
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Requiere que uno aprenda a responder de manera distinta de acuerdo con el estimulo presentado
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La formación de hábitos es una consecuencia directa de la escolarización,los maestros deben aplicar la ley del efecto (premios y castigos)
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los conocimientos se organizan en cuatro áreas: la historia en tanto asociación con el tiempo; la geografía con el espacio; las actividades expresivas (lenguaje, dibujo, música) y las de observación, que se concretan como exploración del espacio.
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A partir de los estímulos concluyo que el aprendizaje se presenta por asociación entre condicionamientos y estos a su vez generan una respuesta, la cual es la finalidad para observar el condicionamiento clásico
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Revolución conductista se presentó con más fuerza en este tiempo de acuerdo a su teoría de estímulo respuesta que da como resultado la interacción del individuo con su entorno
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Política del exterior se basa en la neutralidad armada con el fin de impedir algún tipo de invasión, y afectar político social y económicamente.
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Pedagogo Francés
Freinet pretende que la escuela sea viva, una continuación de la vida del pueblo y del medio con sus problemas y realidades. Para ello plantea un proceso educativo centrado en: El niño: "toda pedagogía que no parte del educando es un fracaso, para él y para sus necesidades y sus aplicaciones más íntimas".
La labor del profesor: "poner a su disposición las técnicas más apropiadas y los instrumentos adecuados a éstas técnicas". -
El aprendizaje no se limita a los actos reflejos,sino a características de la personalidad (asociación por la frecuencia )
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Dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar, se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado.
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Psicólogo y pedagogo suizo,siguiendo a Rousseau, insiste en la necesidad del estudio del niño para su educación, ya que tiene características psíquicas propias diferentes de las del adulto. Por otra parte Claparéde es el autor de la idea de la "pedagogía funcional" entendiendo por ésta la basada en las necesidades e intereses del niño.
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Habla sobre el condicionamiento operante el cual habla del fortalecimiento de los comportamientos con diferentes formas de refuerzos y castigos, que mejorar al mismo tiempo la posibilidad de entender mejor el ejercicio y propone un mejor aprendizaje.
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Basó sus estudios en la importancia de la interacción comunicativa y empática humana, en todos los campos sociales, incluyendo la educación, que según su concepción debía tener como centro al educando, para lograr su autorrealización.)
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Inicio de la sociedad de la tecnología y uso de nuevas tecnologías
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Promueve el conocimiento de los sentimientos,intereses y valores de los alumnos obtenido de la observación de los profesores,podría beneficiar en gran medida la enseñanza y el aprendizaje como también el desempeño estudiantil.
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presidente Roosevelt propone un plan ideado para sacar a los estadounidenses de la “gran depresión"
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Psicólogo y pedagogo estadounidense. Aplicó conceptos y métodos de las ciencias sociales a los estudios psicológicos y desarrolló una original teoría de la personalidad.Personalidad: una interpretación psicológica , aporta a la educación, los valores centrales, que estos deben ser inculcados también por entorno social como colegios
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Iba a verse implicada en un grave conflicto internacional y también se presentaron huelgas revueltas y manifestaciones de acuerdo a la situación que pasaba el país en esa época.
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Las pulsiones de los recién nacidos que son satisfechas por los padres debido a que los bebés son incapaces de saldar sus necesidades propone un super yo inmaduro, el cual se estipula con el paso del tiempo en una composición compuesta de representaciones propias que desatan el poder de culminar las necesidades propias para así poder satisfacer y moldear el mundo exterior.
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Refiere una única diferencia con Freud y sus predecesores, que se enfoca en que la hospitalidad es base fundamental para el desarrollo de la estructura psíquica y de esta manera se acopla el aprendizaje.
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Propone que el aprendizaje se observa desde el nacimiento en el que se crea el primer trauma por ser expuesto al mundo después de estar en la conformidad del vientre materno, por lo cual este trauma es el primer prototipo de los traumas posteriores y de igual manera pasa con los demás traumas que son los prototipos de los siguientes.
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Su propuesta marca los inicios de la concepción construtivista del aprendizaje. Esta teoría se basa en la CONSTRUCCIÓN INTERNA, ACTIVA E INDIVIDUAL, determinada por la adquisición compleja de estructuras referentes a niveles de desarrollo cognitivo por edad
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Concluye que los conocimientos y temores no son innatos, si no por el contrario, son aprendidos debido al ambiente social, que está en interacción constante con las personas por medio de estímulos y de sus propias respuestas.
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Los procesos sujetos a estudio debían ser investigados en términos de estimulos controlados y respuestas medidas por medio de experimentación e introspección
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Muestra el conexionismo, el cual propone que el aprendizaje puede ser causado por ensayos y errores, por consiguiente propone que la persona asocia el estimulo, realiza el ejercicio y se crea un efecto, lo cual deja una experiencia y produce cambios en la conducta, lo cual es complemento para el aprendizaje.
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El aprendizaje se forma por medio de las representaciones yoicas mediante la atención, memoria, juicio crítico y razonamiento, haciendo que unas representaciones sean más importantes que otras, y en ocasiones realizando escisiones donde las representaciones son enviadas al inconsciente de igual manera que otras son implementadas por el súper yo.
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El apendizaje y el recuerdo de la información aprendida depende de la frecuencia de la exposición al material
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la guerra civil rusa la llegada del consumismo que sirvió como un sistema económico, político y también para mantener ciudades.
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Contribuyo a la definición de la psicología de la educación, entre ellos tenemos: El estudio de las diferencias individuales, la psicometría, la psicología evolutiva y el interés por el aprendizaje y la alfabetización.
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se refiere a una educación que tuvo como objetivo incluir nuevos aportes a la educación infantil, respetando el desarrollo del niño para lograr así en ellos una educación integral dónde uno de los factores importantes es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una manera mas significativa.
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-Se compromete con una enseñanza experimental y reivindica la capacidad natural del niño de generar la dinámica de su propio desarrollo.
-Recomienda a los educadores "comiencen por estudiar mejor a sus alumnos ya que no los conocen",por lo que cada hombre tiene su forma propia,según la cual necesita ser dirigido -
Formado en el racionalismo , propone una síntesis en lo racional y lo empírico el cual las relaciona para introducirnos al aprendizaje por medio del pensamiento y las experiencias
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Ideas centrales ( imposible forjar ideas abstractas, y la existencia objetiva de la materia es una mera ilusión)
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Metodo de aprendizaje, inductivo y matematico
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El dualismo mente-cuerpo introducido por Descartes dio lugar a dos tradiciones intelectuales:
El Mentalismo, se ocupaba de los contenidos y funcionamiento de la mente.
La Reflexología, del mecanismo de conducta involuntaria.
Estas dos tradiciones intelectuales constituyen la base del estudio del aprendizaje moderno. -
Parte del principio de todo conocimiento a través de lo abstracto, sensaciones, experiencia, rechazando ideas innatas ( tabula raza)
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Es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo. Estableció la pedagogía como ciencia autónoma y la inclusión en sus métodos de ilustraciones y objetos, hicieron de él pionero de las artes de la educación y de la didáctica posterior
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El aprendizaje para hobbes, es lo bueno para el hombre es todo aquello que le resulta útil y agradable
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Introductor del empirismo en la filosofía y método inductivo
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El conocimiento es a través de los sentidos, generando una experiencia, en el cual la educación es observación, curiosidad, cuestionamiento y practica, conocido como realismo
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El conocimiento se da por el mundo tangible e intangible, en el cual las personas solo observan sombras de la realidad, mas no pueden ver la verdad de las cosas
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mayéutica y el dialogo socrático, ayudando al estudiante encontrar respuesta a sus preguntas, haciéndolo dudar de su propio conocimiento del tema
