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María Montessori creó un método en educación preescolar.
La educación de los sentidos es primordial y debe anteceder a la educación del intelecto. -
La mayoría de las escuelas urbanas eran eclesiásticas, pero también existieron las escuelas públicas laicales.
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La metodología propuesta se basa en la memoria, fundamental de toda técnica de aprender.
Pensamiento pedagógico de Hugo de San Víctor. -
Michel de Montaigne critica a la educación de su época.
“Es fundamental que el alumno llegue a formarse un juicio propio”. -
Juan Amos Comenio contribuyó a crear una Ciencia de la Educación y una teoría de la Didáctica considerada como “disciplinas autónomas".
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La instrucción debe atender básicamente al desarrollo de la razón y de la capacidad de juicio propio y no debe ser un fin en sí misma, sino tener como objetivo la formación moral.
Representante: John Locke. -
Exponente: Giambattista Vico.
"Se debe primero aprender, después juzgar y por fin razonar"
Defiende los métodos activos y el aprendizaje por descubrimiento. -
Representante: Jean-Jacques Rousseau
Se distingue dos tipos de educación. Una negativa que pretende perfeccionar los órganos y preparar el camino de la razón por medio del ejercicio de los sentidos y una positiva que pretende formar el espíritu del niño prematuramente instruyéndole en los deberes que corresponden al hombre. -
Corriente ilustrada.
Representante: Inmanuel Kant.
El objetivo de la educación es desarrollar la autonomía de juicio del alumno, concediendo primacía a la formación, a la educación moral, sobre la instrucción.
Metodología activa, aprender haciendo. -
Exponente: León Tolstoi.
Los elementos motivantes son principalmente dos: el arte y lo próximo. -
Representante: Francis Parker.
Currículo centrado en el alumno.
Manejo holístico y social. -
El alumno es el centro de la enseñanza y no el maestro.
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La pedagogía de Celestin Freinet forma parte de la Nueva Educación. Sobrepone a todos las necesidades de los niños y el trabajo manual.
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El psicólogo Jean Piaget publica “El nacimiento de la inteligencia del niño”.
Estudio simultáneo de la lógica y formación de la inteligencia del niño.
Adquisición de los conocimientos con procesos de acomodación y asimilación. -
Representante: Benjamín Bloom.
Dominios: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor.
El dominio cognitivo se divide en seis categorías: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. -
Exponente: Burrhus Frederic Skinner.
"Todo ser humano debe ser controlado con estímulo-respuesta" -
Exponente: Jerome Bruner.
Influencia de Vigotski sobre el andamiaje y el lenguaje. -
Paulo Freire concibe la educación como una acción política para la liberación y la emancipación.
La alfabetización implica que los alumnos se hagan responsables de su propia historia. -
Los estudiantes avanzan a su propio ritmo.
Modelo adoptado por todas las primarias rurales de Colombia, bajo la escuela multigrado donde la promoción de un nivel a otro es flexible. -
Dinámica grupal, subjetividad y componentes ideológico-políticos.
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Se favorece un entorno didáctico a fin de favorecer aprendizajes mediados por la tecnología en ambientes escolares y extraescolares.
