-
La Educación en la ilustración fue el desarrollo de los sistemas educativos en Europa que continuó durante todo el período de la Ilustración y en la Revolución Francesa. El Siglo de las Luces, dominó el pensamiento avanzado en Europa desde los años 1650 hasta los años 1780. John Locke en inglés y Jean Jacques Rousseau en francés fueron autores de obras influyentes en la educación. Ambos hicieron hincapié en la importancia de dar forma prematura a las mentes jóvenes. -
Critica el modelo de educación tradicional ya que es ajeno a las problemáticas y necesidades de la sociedad, desentendida del contexto histórico y que promovía la idealización de la autonomía individual. Además, sostenía que el sistema educativo era una herramienta necesaria para sacar a los niños de las fábricas y resguardarlos de la hiperexplotación. -
Las dos filosofías de la Ilustración: el liberalismo y el radicalismo, compartían el objetivo de liberar a la humanidad del tradicionalismo. Sin embargo, los liberales consideraban suficiente establecer derechos individuales que protegieran al individuo, mientras que los radicales buscaban reformas institucionales, sociales/económicas y especialmente culturales/educativas para permitir que todos los ciudadanos pusieran en práctica esos derechos. -
Las revoluciones mexicana (1910), cubana (1959) y nicaragüense (1979) están relacionadas con las insostenibles condiciones económicas, sociales y políticas propiciadas en estos países por las dictaduras establecidas, subordinadas al capital extranjero.
En los tres casos la respectiva crisis nacional se inició, como un conflicto interno de la clase dominante de la sociedad en sus disputas por el poder, el cual allanó el camino a la insurrección popular. -
En filosofía, se conoce como teoría crítica a la doctrina que nació en la Escuela de Fráncfort para establecer una crítica a la teoría tradicional y a la cultura y moral occidental.
Como enfoque de la filosofía social, la teoría crítica se centra en la evaluación reflexiva y la crítica de la sociedad y la cultura con el fin de revelar y desafiar las estructuras de poder. -
Aparece su obra "Experiencia y educación", donde se establecen las bases para una pedagogía centrada en la experiencia y la participación activa del estudiante.
Aunque no se le considera estrictamente un representante de la pedagogía crítica, sus ideas sobre el aprendizaje experiencial y la educación como medio para la democracia han sido fundamentales para el desarrollo de la pedagogía crítica. -
Entre las décadas de los años cincuenta y sesenta del siglo XX, las universidades latinoamericanas se popularizaron, creció el número de estudiantes matriculados, puesto que jóvenes de clase media y en menor medida hijos de trabajadores y obreros tuvieron acceso a la educación superior. En los tres casos el proyecto modernizador había permitido un crecimiento económico considerable, cierta movilidad social y el crecimiento de la población universitaria. -
Luego del triunfo de la revolución en 1959, el gobierno nacionalizó todas las instituciones educativas y creó un sistema operado exclusivamente por el estado. La nueva organización y la especialización del Ministerio de Educación con el objetivo de terminar de eliminar el analfabetismo y llevar a la educación por toda la isla, permitió el acceso universal a la educación primaria. -
Es internacionalmente reconocido como uno de los fundadores de la pedagogía crítica. Ha adquirido esta reputación debido a sus análisis políticos en contra del capitalismo (específicamente del neoliberalismo) influenciado por una filosofía marxista humanista, expresados a través de sus libros con un estilo literario muy original. -
Entiende el proceso de aprendizaje como una construcción de conocimiento, transformador y participativo, teniendo en cuenta el contexto social, una intencionalidad emancipadora, generadora de pensamiento crítico y de consecuencias prácticas, desde las relaciones horizontales entre el maestro y los estudiantes. -
Es un conjunto de técnicas que permite establecer, una propuesta de enseñanza que conlleve al pensamiento crítico de los individuos.
Busca que la enseñanza que trascienden a los espacios sociopolíticos y culturales de los que son partícipes las personas y cuya finalidad es transformar el sistema educativo tradicional.
Propuesta Peter McLaren (canadiense), Paulo Freire (brasilero), Henry Giroux (estadounidense), quienes se han basado las propuestas filosóficas de Karl Marx. -
Educador brasileño, fue uno de los principales exponentes de esta corriente con su obra "Pedagogía del oprimido". Planteó que la educación en cada país debe convertirse en un proceso político, cada sujeto hace política desde cualquier espacio donde se encuentre y el aula de clase no puede ser indiferente frente a este proceso. Considera que se debe construir el conocimiento, desde las diferentes realidades que afectan a los dos sujetos políticos en acción, aprendiz y maestro. -
La Filosofía de la liberación o Filosofía latinoamericana de la liberación es un movimiento filosófico surgido en Argentina a comienzos de la década de 1970.
La corriente adopta una postura fuertemente crítica de la filosofía clásica a la que califica de eurocéntrica y opresora, y propone un pensar desde la situación de los oprimidos y la periferia. Para ello la Filosofía de la liberación elaboró un método de relación de lo universal con lo particular denominado analéctica. -
Sus escritos se dedican al desarrollo de una Sociología de las Emergencias, que según él pretende valorizar las más variadas gamas de experiencias humanas, contraponiéndose a una "Sociología de las Ausencias", responsable del desperdicio de la experiencia. Es partidario de lo que llama una "descolonización del saber" y una "ecología del saber" contra el "pensamiento abismal" separado de las realidades concretas. -
Es un reconocido teórico de la educación y defensor de la pedagogía crítica. Ha escrito extensamente sobre la importancia de la educación crítica y su relación con la política, la cultura y el poder. Entre sus obras se encuentran "Teoría y resistencia en educación" (1983) y "Pedagogía radical" (2011). -
Es una destacada teórica feminista y educadora crítica. Sus escritos exploran la intersección entre la raza, el género y la educación, y abogan por una pedagogía basada en la equidad, la justicia y la liberación. Su libro "Enseñando a transgredir: la educación como práctica de la libertad" (1994) es una lectura fundamental en este campo. -
Busca cuestionar y desafiar las estructuras de poder y las narrativas dominantes en la educación, con el objetivo de promover la liberación y la justicia social.
En esta época, pensadores como Aníbal Quijano y Walter Mignolo comenzaron a desarrollar la teoría decolonial, que critica el legado del colonialismo y busca desafiar las estructuras de poder y conocimiento impuestas por la colonización. -
En este período, y se realizaron investigaciones y publicaciones que abordaron diversas temáticas, como la interseccionalidad, el género, la raza y el poder en el contexto de la educación. También se destacaron figuras como Ramón Grosfoguel y Nelson Maldonado-Torres, quienes contribuyeron significativamente a la teoría decolonial.