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Después de la Segunda Guerra Mundial,como reacción ante la crisis económica, social y educativa, en relación con la escasa articulación entre educación y desarrollo.
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Realizada en Lima, Perú, se habló por vez primera sobre planeamiento educativo
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Auspiciaron el Seminario sobre planeamiento Integral de la Educación realizado en Washington, donde se declaró la necesidad de un planeamiento integral de la educación en América
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Propuesta de planes nacionales de desarrollo y las técnicas de programación a mediano plazo, orientada al crecimiento cuantitativo de los sistemas,
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Se celebró en África, y se acordó incorporar a la educación africana la experiencia reciente de América Latina en el campo del planeamiento educativo.
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Países como Argentina, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, Panamá, Paraguay y Perú se llevó a cabo un análisis sobre la realidad del planeamiento educativo a la luz de los países desarrollados.
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Iniciativa de la UNESCO, que tiene vigencia hasta nuestros días.
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Albert Waterston, publicó Los puntos básicos que justificaron la planificación y análisis consecuentes al respecto, que nos permitirán comprender el contexto en la planificación de la educación
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Formar expertos en el campo del planeamiento educativo.
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Aceleramiento del desarrollo de la educación, conceptualización del capital humano en el crecimiento económico.
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Creado en Venezuela, con el propósito de cooperar con los países del Continente, a través de los ministerios de educación y centros de investigación educativa,
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La planificación de la educación cambió de naturaleza especialmente en los países en desarrollo
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llevado acabo en Tegucigalpa Honduras con énfasis en la Realidad Centroamericana.
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Realizada en Buenos Aires se analizó la situación de la planificación educativa en América Latina y los nuevos desafíos.
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Realizada en Buenos Aires se analizó la situación de la planificación educativa en América Latina y los nuevos desafíos.
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Preocupación en asegurar el seguimiento y el manejo del presupuesto de manera mecánica, lineal y tradicional.
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la planificación de la educación está siendo orientada a ser más prospectiva y visionaria, menos normativa y más estratégica. Menos aislada de la realidad, más pragmática y operacional
