-
470 BCE
Socrates, 470 - 399 A.C.
Filósofo griego. Su método heurístico como medio para despertar la actividad del educando. Para Socrates
la pedagogía era una <<mayeútica espiritual>> que trata de ayudar al alumno a alumbrar los tesoros escondidos en las profundidades del espíritu. -
428 BCE
Platón, 428 - 347 A.C.
Fundador de la academia de Atenas, la filosofía griega alcanza con Platón su madurez, y plenitud, estando marcada por un pensamiento interpretado de manera racional e idealista. En su época la educación se limitaba a música, poesía y gimnasia, en la primera infancia los padres, enfermeras y educadores luchan para que los niños aprendan a distinguir lo bueno de lo malo. -
384 BCE
Aristóteles, 384 - 322 A.C.
Fue uno de los filósofos científicos más influyentes, buscando con que el ser humanos pensadores basados en la experiencia de vida, su plan educativo tenía cinco periodos educativos. -
30
Marco Fabio Quintalino, 30 – 96
Docente romano, se convirtió en el primer docente con sueldo en un cargo público, nos demuestra que a pesar de que había pocos profesionales de la enseñanza, algunos como el se preocupaban de como enseñar, como aprendían sus alumnos. Defiende la necesidad de una moralidad intachable y seriedad como profesor. Él siempre recomendaba alabar las intenciones de los alumnos, corregirlos sin usas improperios contra ellos. -
300
Escuela de Alejandría, Siglo III Y VII d.C
La pedagogía se convirtió en la “Buena conducta” de los niños hacia la virtud, a través de una diciplina severa que defiende, si es preciso, los castigos físicos. Tenía el influjo de Platón. -
1079
Pedro Abelardo, 1079-1142
Introdujo una nueva cuestión al entender el ser perdona como tarea moral y esfuerzo ético, consigue hacer la distinción entre persona e individuo, diferenciación fundamental para la idea pedagógica. -
1225
Thomas de Aquino, 1225-1274
El alumno posee conocimientos de acuerdo a sus posibilidades, también expone que la transición de la enseñanza da la posibilidad de un aprendizaje autodidacta sin embargo es necesario la asistencia de un maestro. -
1466
Erasmo de Rotterdam, 1466 - 1536
En sus planteamientos pedagógicos exigió para los maestros una formación completa y un salario consecuente con su trabajo. También afirmaba que el latín elemental y el cristianismo básico han de enseñarse en el hogar antes de empezar el bachillerato formal a los siete años de edad. Además defendía las enseñanzas de la educación física, se preocupaba por despertar el interés de los alumnos y se oponía a la disciplina severa -
1492
Juan Luis Vives, 1492 – 1540
Maestro de vocación, moderniza programas educativos proponiendo una renovación y un planeamiento más científico de la enseñanza frente a la articiosidad y teórica del tiempo. La enseñanza habrá de realizarse además de acuerdo con la naturaleza y personalidad del alumno, es decir, la psicología ha de ser la base de la pedagogía -
1548
Pedagogía tradicional, 1548 – 1762 Retorna en 1832
La pedagogía tradicional inicia con Ignacio De Loyola. El objetivo central de esta escuela era el de ordenar, ajustar y regular la inteligencia de los niños ayudarlos a disponer de sus capacidades y formar hombres disciplinados para la iglesia y para el servicio del papa. -
1571
Wolfgang Ratke, 1571 - 1635
Postula la escuela única obligatoria, a cargo del estado, que todos los niños asistan no importa la condición social u otra diferencia. Se oponía a aprendizaje de lectura en latín y no en lengua materna. Ratken sugiere "método universal", para enseñar "artes, ciencias y lenguas de una forma rápida y segura". -
Jean-Jacques Rousseau, 1712 - 1778
Este filosofo lo que buscaba como solución a los problemas de la educación es una atención personalizada del niño por encima de un programa de estudios determinado, conociendo las características individuales y estableciendo parámetros de enseñanza que por medio de los cuales se conseguirá hacer atractivo el arte de enseñar al alumnado, es decir, motivarlos. -
Immanuel Kant, 1724 - 1804
La pedagogía es también narrativa, puesto que puede contar los sucesos con distintas perspectivas, configura realidades, desestructura y compone nuevas dinámicas y sobre todo narra, describe y lee la proyección del sujeto en el acto educativo a campo abierto. -
Johann Heinrich Pestalozzi, 1746 - 1827
Buscaba en el trabajo educacional con niños un camino adecuado para equilibrar la imposición, la libertad y construir una verdadera humanidad. Consideraba la escuela como un método elemental para la educación intelectual emocional, estética y técnica y lo hace por medio de nuevas técnicas educacionales. -
Andres Manjon, 1843 - 1923
Escribió dos obras consideradas auténticos manuales pedagogico: El maestro mirando hacia adentro y el maestro mirando hacia afuera, impulso la fundación de una institución educativa propia, dedicada a la formación del profesorado. -
Émile Durkheim, 1858 - 1917
Para Durkheim la educación mantenía con la sociedad una relación que no es en absoluto contingente, externa o propia solo a los estados tiránicos o totalitarios, sino interna, intrínseca y necesaria. Por lo que es posible identificar los aspectos sociales del acto educativo que investigo rigurosa y ampliamente Durkheim. -
John Dewey, 1859 - 1952
Dewey Proponía una educación progresiva que reunía escuela y vida en la medida en que entiende ambos como crecimiento. Defendía la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje, despertando permanentemente sus sentimientos y emociones. La educación se sirve de la inteligencia como método de observación, experimentación y razonamiento por lo que su pedagogía se basó en el método experimental. -
Maria Montesori, 1872 – 1952
Propulsora de la nueva escuela, crea un proyecto pedagógico llamado Método de Montessori diseñado la preescolar. Sus énfasis es que. "El niño, guiado por un maestro interior trabaja infatigablemente con alegría para construir al hombre. Nosotros educadores, solo podemos ayudar... Así daremos testimonio del nacimiento del hombre nuevo." Y
"La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: "Ahora los niños trabajan como si yo no existiera -
Anton Makarenko, 1888 – 1939
Defendió la responsabilidad, la autoridad y la disciplina de la escuela primaria y secundaria. Creando un esquema de visualización de cómo se desarrolla e implementa la mentalidad del estudiante De los 3 a los 7 años Juego en un medio en el que se trabaje De los 8 a los 13 años Incardinación en una comunidad de trabajo A partir de los 14 años Se aprende en la fábrica -
Paulo Freire, 1896 - 1966
Fue un Pedagogo y filosofo Brasileño , autor de la pedagogía critica. Pretendió transformar el mundo ayudando al hombre a ser más consciente para optar, decidir y comprometerse “Educar en libertad y para la libertad”.
Freire habló de la esperanza como una cuestión inherente a la práctica docente recordando, al mismo tiempo, que el cambio aunque difícil, es posible -
Rafael Flórez, 1950 - Actualidad
"La pedagogía es una disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional autoconsciente y libre". “Evaluar la educación es apreciar la calidad de las experiencias educativas que propiciamos a la nueva generación”. -
Juan Amos Comenius, 1971
Comenius es considerado como el padre de la pedagogía, Creo el primer sistema de principios, dividió la clase en tres partes: para recordar, para impartir, para ejercitar. -
George Siemens (Conectivismo), 2012
George Siemens autor del libro Kooning Knowledge sobre los cambios en el conocimiento y en forma de aprender, fundador de Complexive Systems Inc, un laboratorio de investigación que ayuda a las organizaciones a desarrollar estructuras de aprendizaje integrales para la ejecución de estrategias globales. -
David Albury (Educación Personalizada), 2013
David Albury pertinence al global Educacional Leadership program (GELP), comunidad formada por lideres del sector educativo, diseñadores de políticos educativos pensadores y consultores, que persigue transformar la educación desde el ámbito estrictamente local al nacional e internacional. -
Roger Schank (Aprender haciendo), 2013
Es un activista en defensa de la reforma del sistema educativo la cual se lleva a cabo desde la organización Engines For Education dedicada a la creación e implementación de currículos en centro de educación primaria y secundaria. Pionero en el campo de la inteligencia artificial y la psicología cognitiva en la década de los setenta y ochenta.