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427 BCE
Sócrates
Sócrates crea la mayéutica como base del conocimiento este se da desde el dialogo generando dudas que lo ayudan a llegar al conocimiento solucionando problemas que podamos tener en nuestro espacio. El conocimiento y el autodominio habrían de reconocer la reconstrucción de la relación entre el ser humano y la naturaleza. “Sócrates finge, se hace el ignorante (“sólo sé que nada sé”) y pide se le ilustre. Esto lleva a inducir a sus interlocutores que ellos saben menos aún que él” -
427 BCE
Platón
Platón establece que la educación es la solución a la injusticia, él estaba convencido de que quienes gobiernan deben ser personas instruidas los educados, los sabios o filósofos con capacidad de impartir conocimientos y ayudar al pueblo a salir de las tinieblas (ignorancia), logrando de esta manera una sociedad más justa. -
Jan Amós Comenius
Fue el padre de la pedagogía, ilustrador de libros, creyente de la educación amorosa sin malos tratos a los estudiantes (educación basada en el respeto mutuo). Él implemento el teatro como estrategia educativa para llegar a los estudiantes de manera divertida y dinámica. Con la ilustración de libros buscaba sacar de la simplicidad y de la monotonía los libros considerando los métodos audiovisuales como la ayuda perfecta para que el conocimiento llegue de mejor manera a los estudiantes. -
Jean Jacques Rousseau
Considero al niño como un individuo diferente al adulto, con necesidades diferentes, habilidades e intereses distintos, los adultos deben responder a sus requerimientos dándole prioridad a que ellos usen sus sentidos para conocer el mundo por medio de la exploración. A través de estas experiencias con el mundo, el niño puede desarrollar el sentido del discernimiento, cualidad que le permite diferenciar entre él yo y el mundo que le rodea y encontrar las diferencias y regularidades. -
Immanuel Kant
Kant era un convencido de que la educación debe ser guiada por la disciplina para que esta marque la inculcación de valores que respondan a su vez al deber y las leyes formando carácter y fortaleciendo la voluntad.
Considera que una persona educada jamás será cruel, perversa, ni tirana. Un individuo no educado será guiado por el instinto es decir sería salvaje alejándolo de la “civilidad” “LA EDUCACIÓN DEBE FORMAR AL HOMBRE PARA UN ESTADO MEJOR" -
Johann Heinrich Pestalozzi
De acuerdo a este pedagogo la educación inicial debe estar a cargo de la madre por y la familia creando lazos afectivos que le permitirían al niño aprender a relacionarse con la sociedad.
Los niños aprendían a partir de experiencias previas. Se les pueden presentar objetos con el fin de que ellos los representen de manera gráfica, pues él considera el dibujo como parte fundamental en la enseñanza en especial cuando los niños están aprendiendo a escribir. -
Juan Federico Herbart
El filósofo y pedagogo alemán, conocido como el padre de la pedagogía científica basada en la psicología, es el constructor del primer sistema de la teoría educativa. Señala tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación: el gobierno, la instrucción y la disciplina y afirma el “interés es el concepto cardinal de la instrucción “. Intervienen los cuatro pasos de la enseñanza: 1 Etapa de la claridad 2 Etapa de la asociación 3 Etapa de la sistematización 4 Etapa del método -
John Dewey
Fue uno de los mayores representantes de la psicología experimental en la pedagogía. Realizó de una propuesta pedagógica que tuvo una gran trascendencia en la posterior historia de la pedagogía y dicha pedagogía se sustentaba en tres pilares que van a estar presentes durante toda su trayectoria: filosofía, política y educación. Ese cruce indisociable de lo filosófico, lo educativo y lo político es precisamente lo que constituye el rasgo más característico de la obra de Dewey. -
María Montessori
La mente de los niños posee una capacidad maravillosa y única: la capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo con su vida síquica. Lo aprenden todo inconscientemente, pasando poco a poco del inconsciente a la conciencia, avanzando por un sendero en que todo es alegría. Se les compara con una esponja, con la diferencia que la esponja tiene una capacidad de absorción limitada, la mente del niño es infinita. -
Jean Piaget
Creador de la teoría constructivista. PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. -
Lev Semionovich Vigotsky
Vygotsky cree que el aprendizaje es un mecanismo del desarrollo. El crea la teoría del desarrollo próximo o potencial, dándole relevancia al ambiente en que se desarrolla el niño.
Para él, el aprendizaje es la resultante compleja de la confluencia de factores sociales, como la interacción comunicativa con pares y adultos, compartida en un momento histórico y con determinantes culturales particulares. -
Jerome Bruner
Para Bruner el ser humano no es solo un individuo biológico sino también un ser cultural influenciado directamente por el entorno de manera inductiva. El docente debe prever el conocimiento a los estudiantes a través de su ejemplo y su evolución, esto debe ser dirigido por medio de la identificación específica de cada estudiante. La división de clases hace que el conocimiento llegue a los estudiantes de cierta postura social -
David Paul Ausubel
Fue uno de los impulsores del constructivismo y seguidor de Piaget. Su principal aporte fue considerar que el aprendizaje está basado en las experiencias previas creando nuevos. Existen tres tipos de aprendizaje significativo: el aprendizaje de representaciones, aprendizaje de conceptos y aprendizaje de proposiciones, para que este proceso se dé es necesario que exista la motivación. -
Paulo Freire
Él cree firmemente en la educación por medio del dialogo, viendo en ella la oportunidad de transformar la sociedad. La educación es un proceso de revolución en la cultura, des alienante, liberador y afirmativo de la personalidad nacional, siendo constante vivir experiencias mutuas entre el educador y el educando, quienes en conjunto dan vida a lo que Freire llama “educación concientizadora.”
