LINEA DEL TIEMPO DE TEORICOS DEL SIGLO XVIII, AL XXI

Timeline created by GERALDINE QUIMBAY
In History
  • JAN AMOS COMENIUS

    JAN AMOS COMENIUS
    padre de la pedagogia, teoria magna organiza formacion del cuerpo y del alma: escuela materna, escuela vernacula,academia capital de provincia.
  • JEAN JACQUES ROSSEAU

    JEAN JACQUES ROSSEAU
    formar ciudadanos libres concientes de sus derechos y deberes, la educacion debe centrarce mas en el niño y menos en el adulto evitar el verbalismoy la educacion liberesca es importante estimilar el deseo de aprender tomando en cuenta la curiosidad y los intereses del niño.
  • JOHAN HEINRICH PESTALOZZI

    JOHAN HEINRICH PESTALOZZI
    la educacion es el desarrollo natural progresivo y sistematico de todas las facultades, tomar en cuenta tomar en cuenta al individuo como una inteligencia sentimiento unidad moralidad, educacion integral.
  • ROBERT OWEN

    ROBERT OWEN
    todos deben ser educados buscando como fin maxima felicidad, buscaba una sociedad ideal, promovia los derechos de la mujer, promueve la educacion desde una edad temprana, y incluye la importancia de los padres en el rol educativo la educacion tiene que ser con amor.
  • SIGMUND FREUD

    SIGMUND FREUD
    dividio las etapas del desarrollo del niño para explicar su desarrollo emocionaly sus reflejos en el futuro, les llamo etapas psicosexuales ya que les asigna un papel a los instintos a su desarrollo.
  • MARIA MONTESSORI

    MARIA MONTESSORI
    fue una educadora, cientifica,psicologa ,psiquiatra, feminista y humanista manejo la teoria social: el niño con su enorme pontencial fisico e intelectual es un milagro frente a nosotros este hecho puede cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad.
  • JHON B. WATSON

    JHON B. WATSON
    creador de la corriente contuctista estudia la conducta del sujeto se especializo en la conducta pero no enta en la experiencia conciente, reconocio la importancia de las tendencias innatas a ciertas contas y la influencia del ambiente de la modificacion y formacion de las misma.
  • JEAN PIAGETE

    JEAN PIAGETE
    teoria del desarrollo cognitivo asimilacion y acomodacion y equilibrio, establecio 4 etapas del desarrollo cognitivo que a su vez tiene subestados: etapa-sensoriomotriz, etapa preoperacional, etapa de operaciones concretas, etapa de las operaciones formales.
  • BURRHUS FREDERIK SKINNER

    BURRHUS FREDERIK SKINNER
    reforzamiento que permite acelerar el aprendizaje, aprendizaje programado los temas de estudio se dividen en etapas pequeñas organizadas logicamente.
  • URIE BRONFENBRENNER

    URIE BRONFENBRENNER
    teoria ecologica la influencia de los diferentescontextos y como afecta el desarrollo y aprendizaje en un niño.
  • ALBERT BANDURA

    ALBERT BANDURA
    teoria del aprendizaje social aprendizaje vicario un organizmo es capaz de extraer enseñanzas a partir de la observacion de lo que hace otro.
    somos capaces de prever cosas a partir de lo que les pasa a otros del mismo modo que el hecho de vivir en medio social nos hace plantearnos nuestros propios objetivos de aprendizaje y no de otros.
  • HOWARD GARDNER

    HOWARD GARDNER
    teoria de las inteligencias multiples como contrapeso al paradigma de una inteligencia unica afirma que la vida humana requiere el desarrollo de varios tipos de inteligencia no entra en contradiccion con la ciencia: lingustica, logico-matematico, intarpersonal, interpersonal, espacial, musical, corporal, cinestecica ynaturista.
  • DANIEL GOLEMAN

    DANIEL GOLEMAN
    inteligencia emocional el humano no vive solamente por su coeficiente intelectual o por sus estudios academicos si no que entra en juego con su conocimiento emocional.