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La Política Educativa En Colombia: Coalición Y Cambio aAños 50´s y 80´s
Esta época atravesó por cambios relevantes y significativos tales como cambio en lo que
concierne al currículo, la evaluación y la financiación. Estos cambios han sido provocados por factores que responden a las exigencias de orden internacional, pero también han sido producto de la toma de decisiones alcanzada a través de tipos diferentes de coalición que se han conformado al interior de subsistemas políticos internos. (2000) -
Constitución 1991
Artículo 67 Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural y demás. -
Ley 115
EL CONGRESO DE COLOMBIA
DECRETA: ARTÍCULO 1o. OBJETO DE LA LEY. La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación (Ley 115 de 1994) -
Ratificación convención Derechos de los niños 2000 ONU
Se ratifica el cuidado y protección de los niños partiendo desde las características particulares tales como la discapacidad y toda forma vulnerable, esto contribuye a la no discriminación, a la participación, estos principios son integrados por La UNICEF quien es el que se encarga de velar por estos propósitos. -
Revolución educativa Plan sectorial 2002-2006
Se relacionan la cantidad de personas que abarca el sistema teniendo en cuenta -
Política pública por los niños y niñas, desde la gestación hasta los 6 años
La construcción de la política pública para la primera infancia, surge como respuesta a un proceso de movilización social, generado a partir de la necesidad de retomar y dar un nuevo significado, a la temática de oportunidades efectivas de desarrollo de la primera
infancia en Colombia. -
Código de infancia y adolescencia Ley 1098 de 2006
Artículo 1º. Finalidad. Este Código tiene por finalidad garantizar
a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna. (2006) -
Compromiso Hemisférico Por La Educación De La Primera Infancia
La OEA y CIDI participan en la quinta reunión de Ministros de educación de los estados americanos para aportar, ratificar y comprometerse con la educación para la primera infancia en Colombia articulando el trabajo con la familia y la sociedad. -
Lineamientos Distritales Para La Aplicación De Enfoque Diferencial
La Comisión Intersectorial Poblacional cuyo objeto establecido en el Decreto 546 de 2007 es “articular la ejecución de las políticas públicas de equidad e igualdad de oportunidades para
los grupos poblacionales del Distrito Capital y en especial, para las poblaciones que se encuentran en situación de debilidad manifiesta” tiene entre sus funciones según el mismo decreto “Coordinar la implementación de las estrategias tendientes a evitar las distintas
discriminaciones” (2013) . -
Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026
Es un mecanismo único de consulta, en el que la educación se convierte en un compromiso de TODOS los colombianos y uno de los principales temas de la agenda pública.
Están involucrados todos los entes gubernamentales desde la organización para el cumplimiento de todas las propuestas (2016) -
Política publica de Cero a Siempre
El país cuenta con una herramienta fundamental
para avanzar en este propósito: la Ley 1098
que obliga a definir una política prioritaria y
diferencial sobre los temas de infancia y adolescencia.
Por eso contamos con el apoyo de todas
y todos los gobernantes para lograr el propósito
nacional de hacer de la atención integral,
la manera como se expresa la prosperidad para
las niñas y niños de primera infancia. Santos (2017)
