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Estudios en Primaria
Cursando cuarto y quinto grado de primaria antes de ingresar a la secundaría logré tener contacto cercano con la tecnología. -
PRIMER ENCUENTRO CERCANO
Anteriormente, como en grado cuarto, siempre nos explicaban sobre la nuevas tecnologías lo que podríamos realizar con ellas, las ventajas que le brindaban al ser humano, pero solo al llegar a mi grado quinto de primaria, nuestra profesora nos invitó a ingresar en la nueva aula de tecnología e informática, para poder conocer los nuevos equipos electrónicos con los que habían dotado a la institución. -
UTILIDAD Y CUIDADOS
Al enseñarnos las pautas para la utilidad y el adecuado manejo que se le debe brindar a todos estos aparatos que la institución ofrecía, debíamos portar un limpión antes de ingresar al aula y leer detenidamente las normas para navegar, no faltaba el equivocado y desobediente, al navegar en sitios no deseados, estar descargando archivos sin autorización, y lo que era peor, estar manipulando sin el debido conocimiento. Todo esto y más era motivo para un llamado de atención por parte de la docente -
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Incursionando en la secundaria
Al ingresar a la secundaria los roces con la tecnología se fueron mostrando más notoriamente. -
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
En el trayecto de los grados siguientes como sexto y séptimo ya había una fuerte presencia de actividades lúdicas innovadoras, en donde el desarrollo de las temáticas se llevaban a cabo con la ayuda de los aparatos tecnológicos (computadores, tables, tableros digitales y más). -
Elaboración de Actividades
Durante los años proximos además de realizar las actividades propuestas por la docente también las construíamos dentro de unas presentaciones en donde su principal motor de búsqueda y creación eran las herramientas TIC - la tecnología de la información y la comunicación, ayudándonos al continúo progreso de nuestra formación integral como futuros bachilleres pedagógicos. -
LAS TICs
Por primera vez en mi institución se presenció el conocimiento total de lo que eran las TIC para la educación, se realizaron mas de 7 escenarios en donde cada uno presenciaba exactamente lo mismo de forma directa y en vivo, diapositivas, vídeos, cortometrajes y actividades de interacción con el medio tecnológico allí presente con el fin de socializar a fondo cada aspecto favorable o desfavorable que esta nueva tecnología traía consigo. Fue una experiencia ÚNICA. -
LA GRADUACIÓN
En este día tan importante se realizó una hermosa presentación en los tableros SMART, mostrando a través de múltiples imágenes todos los mejores y no tan buenos momentos compartidos en nuestros estudios secundarios dentro y fuera de la institución. -
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Formación Docente
Al iniciar mis estudios como docente en formación, las actividades estaban enfocados a la aproximación de los niños con las nuevas TIC dentro del aula. -
En la Practica Pedagógica
Aquí nos correspondía tener todos los conocimientos claros para una apropiada explicación sobre la nuevas herramientas a utilizar dentro de la educación en su mejorada estrategia de aprendizaje a través de las TIC. En este momento yo representaba ese rol que observé en cuarto y quinto de primaria, solo que esta vez debía ejercerlo de una manera actualizada, idónea y ademas enfocada en el objetivo especifico de brindarle al niño la oportunidad de valerse de estas nuevas herramientas adecuadamente -
ENCENDIENDO LA EMOCIÓN
Cada día para mis niños era totalmente distinto, las actividades se desarrollaban conforme al trascurso de la semana, los lunes y los jueves eran días de lecturas, los Martes y Viernes eran días deportivos, los Miércoles días Étnico-Cultural. Y jamás dejé a un lado la interacción con las TIC, todo con el fin de convertir sus días en más placenteros, entusiastas, despertando la emoción del niño por conocer, oír, ver, y tocar más; experimentar más allá de todo lo que como docente llego a compartir -
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Laborando
Durante este tiempo tuve la dicha de compartir en un sitio distinto, con personas totalmente diferentes a mi lugar de nacimiento y sobre todo logré aprender mucho más de lo que impartí
