Las principales etapas y corrientes teóricas acerca de la administración y la gestión en el sistema educativo mexicano

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In History
  • Formación Profesional

    Formación Profesional
    Se descubre la importancia de la formación profesional para la gestión de instituciones educativas
  • Una investigación en España

    Una investigación en España
    Descubrió que las variables que explicaban las diferencias en los niveles de calidad de ambos tipos de escuelas, estaban altamente relacionados con: Formación para la gestión.
    El proyecto escolar.
    Participación social.
    Ejercicio de gestión.
  • Gestión de Arie de Geus

    Gestión de Arie de Geus
    Como "Un proceso de aprendizaje de la adecuada relación entre estructura, estrategia, sistemas, estilo, capacidades, gente y objetivos superiores, tanto hacia el interior de la organización como hacia el entorno"
  • Compromiso con la universalización

    Compromiso con la universalización
    De una educación básica de calidad fue reasumida en la Conferencia Mundial de Educación para todos.
  • Las reformas educativas

    Las reformas educativas
    Se centraron en la gestión. Hammer y Chammpy estudian la Calidad Total, en la cual está la resolución de problemas, en alguna medida, similar al tema situacional. Esta perspectiva se asume que el proceso es correcto, pero que requiere de ajustes.
  • Categorías de las Reformas en educación

    Gajardo, ubica las reformas en educación en:
  • Categoría de gestión

    Se encuentran las reformas en la evaluación y en la rendición de cuentas que se implementan tanto en administración como en escuela y aula
  • McGinn

    McGinn
    Señalaba, para las reformas logren sus propósitos:
    - Entender quién se interesa por la reforma y por qué
    - Establecer una visión de "futuro ideal"
    -Desarrollar un consenso de asuntos generales que motivan a la reforma
    -Prever la necesidad de capacitación de aquellos que van a impulsar la reforma
    -Etc.
  • Enfoque de gestión

    Enfoque de gestión
    Santana y Schmelkes, dice que se basa en el enfoque de calidad total.
  • La investigación muestra que

    La investigación muestra que
    Lo que más afecta el aprendizaje de los estudiantes es la forma en que es manejado el salón de clase, así lo revela un análisis de 50 años de investigación educativa realizada por Wang
  • Características de una gestión eficaz.

    Características de una gestión eficaz.
  • Las reformas educativas

    Las reformas educativas
    Carnoy y Moura de Castro, afirman que las reformas educativas efectuadas en los países de América Latina se pueden identificar 3 categorías reformas impulsadas por
    1. Competitividad.
    2. Equidad.
    3. Financiamiento.
  • Comunidades discursivas

    Comunidades discursivas
    Rodríguez Romero. Ubica las grandes corrientes de innovación educativas en las escuelas que denomina, de acuerdo con los términos que las producen y crean, "comunidades discursivas".
  • Modelos para entender eficacia y calidad.

    Modelos para entender eficacia y calidad.
    Reynolds, propusieron modelos para la eficacia educativa e incluyente como ejes de análisis, el tiempo, la oportunidad y la calidad de enseñanza.
  • Ministerio de Educación y Cultura de España

    Ministerio de Educación y Cultura de España
    Adoptó el Modelo Europeo de Gestión de Calidad (EFQM) a las características de los centros públicos mediante el diseño del Plan Anual de Mejora
  • Corrales

    Corrales, identifica los siguientes: la baja incidencia y el escaso poder de los promotores de políticas, inestabilidad y permanencia en los cargos en el ámbito ministerial, ente ministerios y gremios de docentes.
  • Argumentan que una escuela eficaz

    Argumentan que una escuela eficaz
    Stoll y Fink, es aquella que:
    - Promueve el progreso para todos los alumnos más allá de lo que cabría esperar de los conocimientos que posen y factores ambientales.
    - Garantiza que cada estudiante alcance el máximo nivel posible.
    - Aumenta todos los aspectos relativos a conocimientos y desarrollo del alumnado.
    - Etc.
  • Características de la escuela de mejora

    Características de la escuela de mejora
    Stoll y Fink.
  • Principios que caracterizan al sistema de calidad

    Principios que caracterizan al sistema de calidad
  • Modelo de gestión de calidad total

    Modelo de gestión de calidad total
    En su aplicación práctica existe un reducido espacio para la participación ciudadana y la equidad
  • Definición de "mejora escolar"

    Definición de "mejora escolar"
    “un esfuerzo sistemático y continuo dirigido a cambiar las condiciones de aprendizaje y otras condiciones internas asociadas en una o más escuelas, con la finalidad última de alcanzar las metas educativas más eficazmente”
  • Definición de "Escuela Eficaz"

    Definición de "Escuela Eficaz"
    Bolívar. Define una escuela eficaz como aquella "donde los alumnos y alumnas progresan más allá de lo que cabría esperar o podría predecirse desde sus condiciones de partida"
  • UNICEF

    UNICEF
    Identificaron cuatro factores determinantes para el éxito de las escuelas en los sectores pobres:
    1. El centro de la gestión está la dedicación al trabajo pedagógico, trabajo aúlico y aprendizaje de los niños.
    2. El capital social de la escuela.
    3. Expectativas positivas acerca de los alumnos.
    4. La alianza escuela familia.
  • La enseñanza y las prácticas en aula

    La enseñanza y las prácticas en aula
    Bellei y colaboradores, identifican varios factores relacionados con la enseñanza y prácticas en el aula:
    1. Orientación hacia aprendizajes relevantes.
    2. Adquisición de aprendizajes significativos.
    3. Alta estructuración y anticipación de la situación de aprendizaje.
    4.Atención a la diversidad.
    5. Diversas metodologías y recursos.
    6. Constante supervisión
    7. Retroalimentación de los alumnos
    Etc.
  • Éxito en la escuela

    Éxito en la escuela
    Para que la gestión basada en la escuela tenga éxito, señala Caldwell, es necesario tomar en cuenta ciertos factores que contrarresten la desparticulación en el sistema o el abandono en que llegaran a caer.
  • Acuerdo de Gestión Escolar

    Acuerdo de Gestión Escolar
    La escuela es el centro del sistema educativo. Este sirve a la escuela y le rinda los apoyos necesarios para el cumplimiento de su misión.
  • Acuerdo 717

    Acuerdo 717
    La autonomía de gestión escolar debe entenderse como la capacidad de la escuela de educación básica para tomar decisiones orientadas a mejorar la calidad del servicio educativo que ofrece.
  • Alumnas

    Alumnas
    Roque García Diana Laura
    Del Moral Morales Reyna Fatima
  • REFERENCIAS

    REFERENCIAS
    Ortega, F. (2008) Tendencias en la gestión de centros educativos.
    Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), vol. XXXVIII, núm. 1-2, pp. 61-79 Sander, Benno.(s/f) Nuevas Tendencias en la gestión educativa: democracia y calidad. SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar. México DF: SEP. Guías de trabajo de los Consejos Técnicos Escolares (2013- 2014) y (2014-
    2015)