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Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios).
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Quintiliano. Establece el papel de maestro-alumno
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Santo Tomás de Aquino. (1224 – 1274). Abordó una profunda y perdurable reformulación de la teología cristiana. Pensamiento que tenía como función reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia.
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Juan Amos Comenio (1592-1670), fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657. Prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad.
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Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) Se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño. La educación debe centrarse más en el niño y menos en el adulto.
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Juan Enrique Pestalozzi (1746- 1827). Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
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Juan Federico Herbart ( 1776-1841) , intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Planteó que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser.
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John Dewey. (1859- 1952). Concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena.
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María Montessori. (1870 – 1952). Proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.
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Paulo Freire. (1921 – 1997). Basa el proceso de aprendizaje de un individuo en la práctica, las experiencias, el razonamiento y el contexto social de ésta.
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Jean Piaget (1896 – 1980). Concibió el desarrollo intelectual como el resultado de una interacción del niño con el medio, descartando la maduración biológica o la mera influencia ambiental como únicos condicionantes de dicho desarrollo.
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Lev Vygotsky (1896 – 1934). Su teoría defendió siempre el papel de la cultura en el desarrollo de los procesos mentales superiores, considerándolos de naturaleza social.
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David Ausubel. (1918 – 2008). Aborda todos y cada uno de los elementos, factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención de contenido que la escuela ofrece al alumnado, de modo que adquiera significado para el mismo.
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Jerome Bruner (1915 – 2016). Concibió el desarrollo cognitivo como una serie de esfuerzos seguidos de períodos de consolidación.
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Dos de los principales exponentes de las teorías del aprendizaje son Ausbel (aprendizaje significativo) y Bruner (aprendizaje por descubrimiento)
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El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se conecta con información previa.
