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MICROSISTEMA
Se refiere a las relaciones mas próximas de la persona y la familia, es el escenario que conforma este contexto inmediato, este puede funcionar como un contexto efectivo y positivo de desarrollo humano o puede desempeñar un papel destructivo. -
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TEORÍA MODELO ECOLÓGICO
Nos permite entender la influencia tan grande que tienen los ambientes en el desarrollo del sujeto, esta perspectiva concibe al ambiente ecológico como un conjunto de estructuras seriadas y estructuradas en diferentes niveles, en donde cada uno de esos niveles contiene al otro.
estos niveles son:
microsistema
mesosistema
exosistema
macrosistema -
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MESOSISTEMA
Esta conformado por los otros entornos inmediatos donde la persona interactua; están el servicio de salud, el municipio, los clubes deportivos, las asociaciones estudiantiles, etc. -
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EXOSISTEMA
Esta compuesto por la comunidad mas próxima después del grupo familiar, este incluye las instituciones mediadoras entre los niveles de la cultura y el individual: la escuela, la iglesia, los medios de comunicación, las instituciones recreativas y los organismos de seguridad.
Este contribuye a su desarrollo intelectual, emocional y social. -
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MACROSISTEMA
Comprende el ambiente ecológico que abarca mucho mas halla de la situación inmediata que afecta a la persona, es el contexto mas amplio y remite a las formas de organización social, los sistemas de creencias y los estilos de vida que prevalece en una cultura o subcultura. -
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Bronfenbrenner y ceci
Modifican su teoría original y plantean una nueva concepción del desarrollo humano en su teoría bio-ecológica. Dentro de esta teoría, el desarrollo es concebido como un fenómeno de continuidad y cambio de las características bio-psicológicas de los seres humanos, tanto de los grupos como de los individuos. -
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CONCLUSION
Esta teoría explica como los diferentes entornos del niño pueden influir directamente o indirectamente en su desarrollo es importante reconocer cuales son los entornos que rodean al niño, dado a que ellos pueden influir de manera positiva o negativa en el desarrollo y por consiguiente en su aprendizaje, lo que relaciona directamente a los casos de observación en que se a podido evidenciar una relación entre el comportamiento del niño y sus vivencias.