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300 BCE
La Didáctica en la Antigudad: caso Griego (300ac-100ac)
desde la antigüedad La palabra didáctica tiene su origen en el término griego diaktiqué, el cual se asocia al arte o técnica de enseñar. -
Escuela Tradicional (Siglo XV al Siglo XVII)
Escuela surgida en el contexto histórico de la Modernidad europea, que da origen a la practica educativa de características metódica, ordenada, magistral, encilopedistica y verbalista. Entre los representantes más destacados de esta Escuela se encuentran los Alemanes: Wolfgang Ratke (1571-1635), Emile Kurkheim (1850-1917) y los Ingleses: John Locke (1632-1740), Herbert Spencer (1820-1903). -
Escuela Nueva (finales de 1940- inicios de 1950):
Se deja de lado el disciplinamiento del individuo y su instrucción para dar paso a la enseñanza, un enfoque psicológico o e interpretativo. El alumno se vuelve el centro de la actividad de la enseñanza dentro del aula de clases. Entre los autores más destacados se encuentran al suizo Adolfo Ferriere (1879-1960), el francés Elestin Freinet (1896-1966), los estadounidense Helen Parkhurst (1890-1963) y Arleton w. Washburne (1889-1971) y por supuesto Jean Piaget (1896-1980). -
Pedagogía No-Directiva (décadas de 1950-1960):
Esta escuela sitúa al niño en el centro del aprendizaje creando las condiciones y los entornos adecuados para que los niños construyan los aprendizajes a partir de sus propias necesidades prácticas. -
Pedagogía Católica (1960-1970)
Esta escuela es vista como el lugar de encuentro vivo con el patrimonio cultural y es su responsabilidad manifestar la dimensión ética y religiosa de la cultura. También le compete la elección de los valores de vida, los valores perennes y atención a los problemas de la comunidad. Principales autores son: Jacques Maritain (1840-1973) y Víctor García hoz (1911-1998). -
Pedagogía de la Liberación (1965)
Es un modelo educativo del Brasileño Paulo Fierre (1921-1997), quien propone la educación como modelo de liberación y problematización de la realidad. Los elementos del proceso educativo son: la toma de conciencia, la reflexión y la acción. -
Corriente Tecnológica (década de 1970)
Es en la década de 1970 e observa en el ámbito de la enseñanza una marcada perspectiva tecnicista e instrumental. El enseñar se desvincula de los fines de la educación, y educar es modificar conductas. El planeamiento, la conducción y la evaluación del aprendizaje, constituyen un espacio para la didáctica. -
Escuela Critica
Escuela Crítica: Esta hace referencia a no aceptar nada sin antes haber realizado una crítica o reflexión sobre ello, es por medio del lenguaje que se introduce a la crítica y la posibilidad de introducir cambios son dos aspectos que se entrelazan, ya que uno acompaña al otro
