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427 BCE
Platón Siglo V a.C
Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). Concibiendo la educación como un sistema que contribuye a la formación del individuo como parte fundamental de la transformación social. -
Period: 427 BCE to 384 BCE
Sistema educativo griego
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384 BCE
Aristóteles
Concibe la educación como el mecanismo para el desarrollo racional y volitivo del individuo. Dicha responsabilidad recae sobre el estado. -
Comenio (1592-1670)
Considerado el padre de la pedagogía, crea la ciencia de la educación y propone la creación de escuelas para la formación en letras, costumbres y religión.
Sientan las bases del proceso de enseñanza aprendizaje -
Period: to
Periodo Clásico de la Pedagogía. (siglo XVII)
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Rousseau (1712-1778)
De quien se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el desarrollo del niño. -
Juan Enrique Pestalozzi (1746- 1827)
Considerado como impulsor de la pedagogía popular. Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica y defiende la individualidad del niño y la preparación del maestro como requisito para garantizar la educación del niño. articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
Herbart (1776-1841)
Presenta los primeros esbozos teóricos de la pedagogía y propone el término de Pedagogía. Plantea que el maestro debe conocer la ciencia que enseña y la que fundamenta su razón de ser. -
Period: to
Pedagogía contemporánea
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María Montessori (1870-1952)
"La esencia de la educación según Montessori se debe ayudar al niño en su desarrollo y ayudarlo a adaptarse a cualquier condición que el presente requiera"; pues dicho desarrollo por etapas a través de las cuales el niño revela una sensibilidad particular. -
Kant (1911)
Representa la educación como un proceso de exploración mediante el cual se debe despertar y potenciar las capacidades, conocimientos y cualidades propias del aprendiz. -
Jhon Dewey (1859-1952)
Es el creador del nuevo concepto pragmático de la educación. Rechaza el aprendizaje mecánico y formal y lo sustituye por la enseñanza basada en la acción y en el interés productivo del niño. -
LEV VIGOTSKY(1896-1934)
Para Vigotsky, el objetivo general de la educación habría de ser el de potenciar esa zona de desarrollo próximo a la medida que van apareciendo las capacidades mentales que lo permitan. Según Vigosky el contexto social influye en el aprendizaje del niño. -
Durkheim (1935)
Sostiene que cada individuo tiene una “misión” o un rol que cumplir de acuerdo a sus aptitudes: cada cual debe inclinarse por aquello en lo que ha desarrollado ciertas virtudes o cualidades. -
Jerome Bruner (1915-2016)
Desarrollo la teoría de aprendizaje por descubrimiento, sosteniendo que uno de los elementos principales a la hora de conocer es la participación activa del sujeto que aprende. Es decir, no se trata de que el individuo coja la información del exterior sin más, sino que para que esta se transforme en conocimiento debe ser procesada, trabajada y dotada de sentido por el sujeto; logrando de este modo que el individuo sea autogestor de conocimiento. -
David Ausubel (1918-2008)
Desarrollo la Teoría del Aprendizaje Significativo de David.
Para Ausuel la enseñanza era un proceso por el cual se ayuda al estudiante a que siga aumentando y perfeccionando el conocimiento que ya tiene. Concibiendo al alumno “como un procesador activo de la información mediante un aprendizaje sistemático y organizado”, -
Paulo Freire (1921-1997)
Según la teoría de Freire enseñar no es transferir información o conocimientos, sino mas bien en crear posibilidades para su propia construcción; es motivar en el individuo esa capacidad de razonar y desarrollar un pensamiento critico que le permitan enfrentarse a distintas situaciones del presente. -
Jean Piaget, (1896-1980)
La pedagogía de Piaget se centra en estudiar el desarrollo del niño como un proceso de adaptación que presenta dos aspectos: la asimilación y la acomodación los cuales permiten que el sujeto construya no solo sus conocimientos sino sus mismas estructuras intelectuales. -
Siglo XX
Se dio origen a la revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional.
Surge también la Tecnología Educativa.
Ocurre la universalización de la educación como respuesta a la problemática social y a intereses individuales.
Se reconoce el rol del educando y el maestro y su preparación pedagógica como requisito para satisfacer las exigencias del medio. -
La pedagogía en el siglo XXI
Influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje, pasando de la enseñanza tradicional al aprendizaje autónomo.
