Historia de la Pedagogía

Platón

427 BCE

(427 - 347) Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). En cuanto al Sistema Educativo Griego, este aparece como la forma mediante la cual el estado griego (ateniense en este caso) puede disponer de los funcionarios que necesita para mantenerse y reproducirse como tal, o sea, contribuye muy marcadamente a la reproducción social de dicha formación social.

Comenio

1592

(1592 - 1670) Teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. El prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad.

Rousseau

1712

(1712 - 1778) Es quien resalta en su obra El Emilio, una evidente preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación.

Pestalozzi

1746

(1746- 1827) Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método.

Herbart

1776

( 1776- 1841) Pedagogía y reflexión sobre conceptos autóctonos, pensamiento autónomo, propone el término de Pedagogía. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Es entonces el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía.
La pedagogía sale de su estado primario.

Jhon Dewey: Pedagogía Contemporánea

1859

(1859- 1952) Filosofía experimental en Pedagogía.
Se concibe la educación como la suma total de procesos por los cuales una comunidad o grupo social, pequeño o grande, trasmite sus poderes y sus objetivos adquiridos, a fin de asegurar su propia existencia y su crecimiento continuado.
Inspiración para el método activo o método de proyectos.

María Montessori

1870

(1870-1952) Fue una de las fundadoras de escuela nueva.
Desarrolló el nuevo sistema educativo primero en Europa, luego en USA y otros más.
Inventó los materiales didáctico auto correctivos.
Desarrolló la Educación con libertad.

Freinet Brunner

1896

(1896 -1966) Visualiza al Educación como una especie de diálogo entre el niño y el profesor.
Plantea su teoría de la Categorización, resalta el papel de las actividades como parte esencial de todo proceso de aprendizaje.

Jean Piaget

1896

(1896 – 1980) Considerado el padre de la Pedagogía.
Defiende la idea que los padres deben intervenir en la educación social y formal de sus hijos.
Participa del concepto de estimulación infantil.
Desarrolló numerosos experimentos para demostrar sus teorías sobre la construcción del conocimiento.

Vigostsky

1896

(1896 – 1934) Se destaca la interrelación que establece entre el desarrollo del lenguaje y el pensamiento, reconociendo la explicita y profunda interconexión que existe entre el lenguaje oral y el desarrollo de los conceptos abstractos mentales.
Propone que entre pensamiento y palabra hay una vinculación indisoluble, y no es correcto tomarlos como elementos aislados.

Ausubel

1918

(1918-2008) Aportes al constructivismo en su teoría del aprendizaje significativo donde el alumno va construyendo sus propios esquemas de conocimiento para una mejor comprensión de los conceptos.
El maestro debe conocer los conceptos previos del estudiante.
Organización de los materiales de aula de forma lógica y jerárquica.
La motivación como factor para generar interés por aprender.
Se deben utilizar ejemplos por medio de dibujos, diagramas o fotografías para enseñar conceptos.

Paulo Freire

1921

(1921-1997) Campañas de alfabetización que buscan la creación de conciencia en la persona.
Desarrolló un método cimentado en el principio de que el proceso pedagógico debe partir de la realidad que rodea al educando.
Da salida del pensamiento domesticador a través de la lectura crítica y la praxis.
Establece la idea de pedagogía de cambio.
Pedagogía de la liberación, de participación y popular,

Carlos Eduardo Vasco

1937

(1937 - ) Ha escrito o editado sobre temas relativos a las matemáticas, lógica, historia de las matemáticas, filosofía, epistemología, pedagogía y didáctica de las matemáticas.
Propone nuevos enfoque hacia la didáctica especialmente hacia las matemáticas.

Rafael Flórez Ochoa

1950

(1950 - ) Hacia una pedagogía del conocimiento.
Aportes hacia las didácticas y nuevas tecnologías.
Evaluación de conocimientos adquiridos.
Ve la educación como una interacción cultural, proceso social mediante el cual una sociedad asimila a sus nuevos miembros incorporándolos a sus valores, reglas, saberes, practicas, ritos y costumbres.
La Educación como función de adaptación social, sembrando inquietudes, preguntas, espíritu crítico, conjeturas, creatividad.

Marco Raúl Mejía

1952

(1952 - ) Seguidor de Paulo Freire.
Su labor se enmarca en los procesos de investigación en las aulas y cuestiona la labor docente planteando: respecto a la crisis de la educación, pareciera que se han impuesto los maestros repetidores y transmisores, negándose la capacidad de investigar y pensar.
Aportes pedagógicos de Educación para la Paz: Democracia Social y Participativa.