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En la Grecia Antigua, se señala a Sócrates, Platón y Aristóteles por sus aportes desde sus ideas del DIÁLOGO y la PREGUNTA como formas de cambiar las prácticas educativas sofistas, y plantean la necesidad de formar un hombre virtuoso.
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Solo la aristocracia accede a educación.
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Durante esta edad de la historia la educación según posición socio-económica y controlada por la Iglesia Católica.
Surgen las primeras configuraciones del concepto de sistema escolar.
Como aspectos positivos se observan: la creación de escuelas catedralicias, palatinas y monacales, y el surgimiento de las primeras universidades. -
Humanista renacentista.
Propone en sus tratados el respeto de la personalidad del niño. -
Padre de la didáctica.
Pansofia o enseñanza universal = "Enseñar todo a todos".
Expone la idea de la popularización de la educación.
Inicia el "carácter intencional" de la educación. -
Naturalista, permanentemente preocupado por el respeto hacia el niño y su esencia.
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Defiende, como seguidor de Rousseau, la individualidad del infante.
Promueve la preparación del maestro para que oriente mejor la formación del niño.
Tiene también un discurso popular sobre la educación. -
Le imprime carácter de sistematicidad a la pedagogía.
Introduce bases psicológicas en la pedagogía.
Propone reconocerle carácter autónomo de la pedagogía.
Plantea que se deben dominar dos ciencias = la que se enseña (saber disciplinar) y la que fundamenta su labor (saber pedagógico). -
Movimiento que reacciona en contravía de la pedagogía tradicional, centrándose más que nunca en el niño.
Educación más libre, teniendo en cuenta los intereses del infante.
Se pasa de la receptividad a la actividad.
Pone a disposición de la educación variedad de propuestas sobre métodos y recursos, entre otros elementos orientadores de la educación.
Incluye personajes como: Montessori, Decroly, Dewey y Freinet, entre muchos otros. -
Piaget nos ilustra sobre equilibrio, acomodación, adaptación y otros procesos cognitivos.
Vigostky nos enseña sobre ZDP, andamiaje e interacción social.
Ausubel nos ofrece su Teoría de Aprendizaje Significativo. -
Entendida como la conexión con sentido entre lo que conoce y ya tiene estructurado, y los nuevos saberes, de manera que no ocurran procesos arbitrarios. Implica partir de los presaberes e integrar disposición, tiempo, estrategia y material, e involucra principios psicológicos y pedagógicos que reconocen la importancia de la interacción.
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Plantea que aprender es un "acto político que empodera y lleva al aprendiz a pensar la sociedad".
Promueve la alfabetización, la emancipación a través de la educación, y el enseñar a pensar. -
Rafael Flórez O.: investigaciones y reflexiones sobre educación, pedagogía y epistemología.
Carlos Vasco: aportes sobre "competencias" y acciones de pensamiento y producción matemática.
Miguel y Julián De Zubiría: la escuela es para pensar, valorar y actuar. Plantean la teoría de la pedagogía conceptual.
