-
1918 BCE
DAVID AUSUBEL
Aprendizaje significativo: Depende de la estructura cognitiva conjunto de conceptos ideas que un individuo posee en un determinado campo de conocimiento.
" si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio enunciaría esto:" el factor mas importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averíguese esto y enseñe lo consecutivamente. -
1859 BCE
JHON DEWEY
Considera el hombre como parte del mundo natural, material es el único ámbito de las actividades humana, es un mundo que tiene que ser dominado y obligado objetos para la satisfacción de los hombres. -
1844 BCE
FRIEDRICH NIETZCHE
De todo Hombre autentico, hay un niño que quiere jugar. -
1833 BCE
WILHELME DILTHEY
Establecer una de limitación clara entre le pensamiento pedagógico y la ciencias naturales.
El esfuerzo en definir la pedagogía no solo histórica y hermenéutica. -
1813 BCE
SOREN AABYE KIERKEGAARD
La educación como un proceso continuo y como una acción representativa no es por ser niño. -
1808 BCE
KARL MARX
Formación moral fundamental de los socialistas para que las colectividades de los trabajadores desplieguen la emulación socialista contribuyendo métodos avanzados de trabajo y fortalecimiento de la disciplina laboral. -
1790 BCE
ADDPH WILHELM
El naturalismo parte "el niño" adopta como padrón sus intereses y necesidades naturales: no subordinada el niño a una orden externa, pero permite que nazca libremente y se desarrolle espontáneamente. -
1784 BCE
EMANUEL KANT
La salida del hombre de su minoridad de que es propio es culpado -
1782 BCE
FRIEDRICH FROBEL
El estudiante debe ser tratado de acuerdo con su dignidad de hijo de DIOS y dentro de un clima de entendimiento y libertad. -
1776 BCE
HERBART JOHANN FRIEDRICH
El niño viene al mundo sin voluntades y libre de cualquier comportamiento moral.El interés debe hacer, nacer de si otro interés; lo aprendió se disipara por toda la vida. -
1770 BCE
GEORG WILHELM FRIEDRICH HEGEL
Un sistema pedagógica de enseñanza, el solo ve y devela al ser humano en el centro de un sistema -
1766 BCE
FRIEDRICH HEINRICH CRISTIAN SCHAWARZ
La naturaleza educa solo cuando desarrolla llevándonos a este concepto es así que ella educa la planta, el animal y el hombre. -
1759 BCE
SCHILLLER FRIEDRICH
"La educación estética del genero humano". El sentido de la educación estética de la humanidad son un monumento único para la comprensión de la revolución de la conciencia que corresponde con la revolución social política. -
1746 BCE
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
Iniciador de la pedagogía popular y la escuela del trabajo." El objeto de la educación es preparar a los hombres para lo que deben ser en sociedad. -
1724 BCE
EMANUEL KANT
Teoría de la educación.El hombre puede ser educado el racionalismo que se ensalza la cualidad por la que el hombre debe hacerse capaz. -
1712 BCE
JEAN JACQUESS ROUSSEAU
Modelo utópico de como deben ser las condiciones educativas del niño, la educación tradicional oprime y destruye la orientación natural del ser humano. -
1700 BCE
EDUCACIÓN E ILUMINISMO
El iluminismo como creación, cura de formación o desarrollo. -
1632 BCE
JOHN LOCKE
Pensar por si mismo y al confiar en un mismo y al confiar en un mismo y no pensar. -
1596 BCE
RENE DESCARTES
Descubridor de la geometría analítica " La matemáticas le servia de modelo a ser seguido para todo y cualquier conocimiento seguro". -
1561 BCE
FRANCIS BACÓN
La inducción de lo especifico hacia lo general. -
1494 BCE
RENACIMIENTO Y REFORMA
Jules Michelet y Jacob Burckharat dieron origen al "Renacimiento" descubrimiento del Hombre. -
1494 BCE
FRANCOIS RABELAIS
Pedagogía de la reforma.La nueva educación es retorica y enciclopedia, su énfasis de libertad y de responsabilidad. -
1491 BCE
IGNACIO DE LOYOLA
El estudiante debe aprender a distanciarse del mundo sin retirarse o huir de el. -
1484 BCE
ULRICH ZWINGLI
Todos siempre educan a todos -
1483 BCE
MARTÍN LUTERO
Relación directa del hombre y DIOS la enseñanza esta en el hogar y la familia con el trabajo profesional. -
800 BCE
SOFISTAS ( maestros de sabiduría)
Techené ( artístico) Conocimiento de utilidad social y política. -
700 BCE
AGOSTINO
(Ser, saber, querer) y la triada temporal ( pasado, presente y futuro). La educación no es la formación de la persona por si misma por medio de la compresión, elección y decisión. -
700 BCE
PEDAGOGÍA MEDIEVAL ENTRE EL OBJETIVISMO TEOLÓGICO Y EL SUBJETIVISMO RELIGIOSO
"Renovación" la idea de educación se coloca al lado de la salvación y con el proceso de seculirización del concepto pedagógico. -
480 BCE
PROTÁGORAS DE ABDERA
Enseña el análisis y problemas de varios ángulos distintos (el arte de la discusión y la argumentación) -
427 BCE
PLATÓN
Político y la pedagogía depende de una a la otra como formadora de almas, deseando la conversión y trasformación del hombre como de un todo. -
400 BCE
HÍPIAS DE ELIS
Habilidades en artes útiles. -
399 BCE
SOCRATES
"Conócete a ti mismo" la educación comienza con la ironía que lleva al hombre al conocimiento de la ignorancia, seguido de la dialéctica (verdadero y falso) Mayéutica (arte del parto). -
393 BCE
JUDAISMO Y CRISTIANISMO
Cristianismo: "palabra de DIOS" el amor incondicional a DIOS y al prójimo.
Judaísmo: Los judíos ven y veneran este DIOS único como el creador del mundo con su inmensurable sabiduría. -
384 BCE
ARÍSTOTELES
Aprendizaje de causas por medio de la experiencia individual y progresando hasta el saber general. -
374 BCE
SICILIANO GÓRGIAS DE LEONTINO
Educación formal o retórica. -
300 BCE
GRECIA ANTIGUA
Palabra arete significa "excelencia" o "supremacia" y se toma pedagogicamente para "ejemplo" -
300 BCE
ZENON
Decisión existencial y la unidad del pensamiento y de la vida, disposición y acción teoría y práctica. La educación significa una conversión del ser humano. -
1 BCE
PEDAGOGÍA
El saber pedagógico se produce permanentemente cuando la comunidad educativa investiga el sentido de lo que hace, las características de aquellos y aquellas a quienes enseña, la pertinencia y la trascendencia de lo que enseña. La pedagogía lleva al maestro a percibir los procesos que suceden a su alrededor y a buscar los mejores procedimientos para intervenir critica e innovativamente en ellos.
