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Period: 3000 BCE to 409
EDAD ANTIGUA
Su ideal educativo buscaba la perfección integral del educando que sintetiza en la vida feliz y bellamente. -
480 BCE
GEORGIAS DE LEONTINO (480 -374) A.C
- Educación formal o retorica. -La persuasión es pues el medio de llegar ala verdad y la retórica su técnica. -Se dedicó fundamentalmente a enseñar el arte de la retórica como el camino más adecuado para acceder al poder.
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469 BCE
SÓCRATES (469-399) A.C
-Despertar la conciencia moral del hombre a través de la "Ironía Socrática", en la cual fingía saber menos que los demás
-Pretende a través de un diálogo (mayeutica) en forma de preguntas y respuestas para formar a los discípulos. -
444 BCE
JENOFONTE (444 - 355) A.C
-Decía que la formación de los niños debía tener un carácter eminentemente gimnástico y moral en la niñez y en adolescencia, y de tipo militar en la juventud.
- En su libro Economía o Gobierno doméstico establece algunos lineamientos acerca de la educación de la mujer, la cual, asevera, debe tener como objetivo la vida del hogar. -
436 BCE
ISOCRATES (436 - 338) A.C
-El ser humano es libre de elegir su propio estilo de vida en sus propias manos y sobre todo, organizar la vida en sociedad en forma racional.
-Asume la tarea de pedagogía de anunciar y difundir una educación que se use de manera consiente y responsable la lengua y una formación equilibrada. -
427 BCE
PLATÓN (427 - 347) A.C
-Fundo : " La Academia". En ella se estudiaba y se investigaba sobre todo tipo de asuntos como la Lógica, la Ética o la Física.
-Propone una educación que permita adquirir virtudes en el sistema educativo griego.
-Fundador de la Teoría Pedagógica -
400 BCE
HIPIAS DE ELIS (400-...) A.C
-Teoría de educación enciclopédica, desea transmitir no solamente la habilidad de artes útiles, también ofrecer conocimientos necesarios para la vida publica.
-Fue el descubridor de la cuadratriz, empleada para buscar la solución a dos de los tres problemas de la geometría griega, la trisección del ángulo y la cuadratura del círculo.
-Creador de los sistemas mnemotécnicos, por lo tanto, se decía que era poseedor de una gran memoria. -
348 BCE
ARISTÓTELES (348 - 322) A.C
-Fundo el Liceo, el más importante centro de estudio e investigación de la antigüedad clásica.
- La educación debe ser una misma para todos.
-MÉTODO: Enseñar por la observación.
OBRAS:
-Organon (libros Sobre la interpretación, Analíticos primeros y Segundos, Tópicos y Argumentos sofísticos). Su creación personal más duradera que contiene la lógica formal (silogística).
-Metafísica y Política.
-Ética a Eudemo Ética a Nicómaco. En ellas expuso la doctrina del justo medio. -
106 BCE
MARCO TULIO CICERON (106 - 43) A.C
-Es el primero en señalar la importancia que tiene la elección de profesión en el desarrollo del joven
-Sostiene que el ideal educativo es la formación del político-orador -
2
LUCIO ANNEO SENECA (2 - 65) D.C
Aconseja que el maestro debe partir de la individualidad del educando.
Séneca no escribió un tratado, pero sus frases pueden decir mas de una cosa, por ejemplo: "No hay que aprender para la escuela, sino para la vida", "Aprendemos mejor enseñando" "," Enseña cosas y no palabras ". -
35
MARCO FABIO QUINTILIANO (35 - 96) DC
-Recomienda la educación integra, que el maestro se apoye en la naturaleza del estudiante.
- Considera que la educación debe comenzar en la familia -
Period: 409 to 1492
EDAD MEDIA
-Buscaba la perfección del individuo a través del espíritu.
-La pedagogía de la época era basada en la iglesia porque era Teocéntrica, por lo tanto los educadores eran los mismos religiosos. -
480
PROTAGORAS DE ABDERA (480 - 415) A.C
-Enseñaba el análisis a identificar los argumentos en favor y en contra de cada postura teórica y desarrollar el arte de la discusión. -
1483
FRANCOIS RABELAIS (1483 - 1553) DC
-Tiene el mérito de combatir de forma humorística y a veces grosera la educación libresca, formalista, pedante y memorista de su tiempo.
-Su obra cumbre, en la que presenta sus ideas sobre la educación es Gargantúa y Pantagruel,en la que trata de una educación que muestra las ventajas de la pedagogía racional de los humanistas. -
1491
IGNACIO DE LOYOLA (1491 - 1556) D.C
El interés fundamental de su pedagogía era el afianzar el papel de la iglesia Católica y destacar la figura del Papa. Su objeto fundamental es poner al servicio de la Iglesia Católica al hombre disciplinado que las circunstancias requerían, basándose en la rigidez y el orden absoluto. -
1492
LUIS VIVES (1492 - 1540) DC
- Humanista, filósofo y pedagogo español
- Reformador de la educación europea, propone el estudio de las obras de Aristóteles. -El tratado de enseñanza y la pedagogía pueril.
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Period: 1492 to
EDAD MODERNA
Periodo de transición en el que se acentúan y fortalecen tendencias presente ya en los últimos siglos de la edad media. -
1561
FRANCIS BACON (1561 - 1629) DC
-Se propuso ante todo organizar el método de estudio científico.
- Sus escritos se engloban en tres categorías: Filosófica, Literaria y Política.
-Desarrollo el Metodo Inductivo.
-Su obra Novum Organum influyo en la aceptación en la ciencia de una observación y experimentación precisas. -
1571
WOLFGANG RATKE (1571 - 1635) DC
- Sistema de educación basado en Francis Bacon. -PRINCIPIO DE PROCEDIMIENTO: Particular - General y la lengua materna a las lenguas eternas.- -Esta influencia le permitió desarrollar su propuesta como una pedagogía o ciencia de la educación crítica-constructiva, la cual se caracteriza por tener presente, de forma explícita, la problemática social e incluir, desde el punto de vista metodológico, la empiria, la crítica ideológica y la hermenéutica.
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JUAN AMOS KOMENSKY (COMENIO) (1592 - 1671) DC
-Considerado padre de la Pedagogía.
-Su obra: "DIDÁCTICA MAGNA", se sienta las bases del proceso ENSEÑANZA- APRENDIZAJE, del niño dentro de un contexto particular.
-Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón. Elaboro novedosos métodos de pedagogía, muchos de los que se siguen utilizando actua lmente. -
RENE DESCARTES (1596 - 1650) DC
-Su aportación a la pedagogía consiste en la duda como método y la discusión como técnica; argumentando que el pensamiento es el medio para no tener dudas fundamentándose en el ser la duda de las percepciones.
-El aprendiz debía dudar de lo que percibía y razonar sobre ello.
-El docente debía guiar y poder en duda; por lo que el aprendizaje era definido como idear.
-Su obra principal es “Discurso del método”. -
JOHN LOCKE (1632 - 1704) DC
-Pedagogo y pensador. Hace hincapié en la importancia de la experiencia de los sentidos en la búsqueda del conocimiento en vez de la especulación intuitiva o la deducción.
-ESCRIBIÓ: "Ensayo sobre el entendimiento humano", propuso la teoría de la mente, que el niño es una tabula raza, es decir, que no contenía ideas innatas, la experiencia encargada de darle forma. -
JEAN JACQUES ROUSSEAU (1712 - 1778) DC
-Escritor, filosofo y músico. Crea la Teoría de la Naturaleza Humana. -Expone una nueva teoría de la educación, la expresión antes que la represión para que un niño sea equilibrado y libre pensador. También abogaba por una educación centrada en los intereses del estudiante.
-Exponente del Naturalismo pedagógico.
Propone un nuevo modelo del hombre, a través de la educación natural, en su obra "Emilio". -
IMMANUEL KANT (1724 - 1804) DC
Expreso su propio pensamiento pedagógico en su obra: "Pedagogía de la razón". -
PESTALOZZI (1746 - 1827) DC
-Pedagogo Suizo. Crea el Método de Educación Elemental. Con este método de enseñanza desarrolla la naturalidad del niño, que debían aprender de sus propias experiencias considerando un desarrollo armónico en todas las facultades del educando, cabeza, corazón y manos. Así llegaron a llamarlo el maestro de la educación.
-Sostiene que el hombre es corazón (Sentimiento y Moralidad), espíritu (Inteligencia y Razón) quehacer practico y actividad técnica. -
HERBART (1776 - 1841) DC
-PEDAGOGÍA CIENTÍFICA
-El punto culminante de su doctrina pedagógica es lograr la libertad interior;. Esto significa que el niño se libere de todas las influencias del exterior y se convierta en un ser autónomo capaz de sacar de su interior las reglas de conducta y los preceptos morales. -
FROEBEL (1782 - 1852) DC
-Apóstol de la educación infantil, porque creolos Jardines Infantiles o Kindergarten, establecimientos para niños preescolares donde estos aprenden sus primeros hábitos.
-Concibe la educación como el desarrollo del elemento divino que hay en el hombre, descubrir la presencia de Dios en su interior. -
A.COMTE (1798 - 1857) DC
-Positivismo en la Pedagogía
-OBRA: Filosofía Positiva (Anuncia la ley de los 3 estadios)
-Fue la primera persona en utilizar el término "positivismo". Entendiendo como Positivismo la filosofía en la experiencia y en la que todo lo que está esperando empíricamente.
-Afirmaba que la Ciencia Metafísica y Teológica no eran verdaderas ciencias porque eran inexactas, de ahí que quisiese dar una nueva respuesta al orden social establecido en su tiempo, adoptando una actitud científica. -
Period: to
EDAD COMTEMPORANEA
Se caracteriza por las revoluciones y por las transformaciones artísticas, sociales, demográficas, políticas, tecnológicas y economías. -
SPENCER (1820 - 1903) DC
-Fundamentos evolucionista de la educación.
- La educación intelectual debe basarse en una pedagogía de las ciencias y de las técnicas más que en las humanidades. El método debe ser el paso de lo sencillo a lo complejo, de lo concreto a lo abstracto.
-Representante de la pedagogía individualista. Su sistema es una reacción contra el intelectualismo de la época. -
GUINER DE LOS RÍOS (1839 - 1915) DC
-Reformista liberal en la sistematización de la pedagogía.
-Filósofo, profesor, jurista y el más grande educador de la España moderna.Fundó en Madrid (1876) el "Instituto Libre de Enseñanza", el instituto de educación más importante de España y Europa.
-El fin de la educación es la formación de la personalidad en todos sus aspectos, pero sobre todo en el ético.Fue precursor de la escuela unificada, llevando profesores universitarios a las escuelas primarias. -
WILLMANN (1839 - 1926) DC
-Pedagogía orgánica y didáctica.
-Renovó la pedagogía por las figuras clásicas y sus trabajos sobre la filosofía de la educación y sobre la pedagógico social fueron solidas y originales. -
PAULSEN (1846 - 1908) DC
-Pedagogía científica y ética.
-Para él, la educación tenía que referirse primariamente a la vida, para perfeccionarla e idealizarla. -
ELLEN KEY (1849 - 1926) DC
-Su influencia para la sistematización en la pedagogía fue el respeto a la infancia.
-La personalidad del niño, reconocer el ámbito de la libertad para aprender, despenalizar el error, incorporar los padres en la labor educativa, implicar al Estado en la enseñanza, crear escuelas mixtas, eliminar el castigo y otras líneas semejantes. -
NATORP (1854 - 1924) DC
-Contribuyo con la pedagogía social.
- Influído por Platón y Pestalozzi, se opone a la concepción individualista e intelectualista herbartiana , y da a la educación un carácter social, que no excluye la formación de la personalidad.
-La educación se debe dirigir a la integridad del hombre, integrado en una sociedad.
-Existen tres grados en la organización educacional social: el hogar, la escuela y la educación libre adulta. -
KERCHENSTEINER (1854 - 1932) DC
-Pedagogo Alemán creador de la escuela del trabajo y creador de la escuela activa cuya principal influencia fue Pestalozzi.
-Propuso una educación espiritual con sentido y pensaba que la escuela debe formar individuos competentes para el trabajo.
-Planteó la educación como una meta que debe tener cualquier tipo de sociedad.
-Obras: El alma del educador y el problema de la formación del maestro y la Teoría de la formación (1921). También se conoce como organizador de la Escuela Activa. -
JOHN DEWEY (1859 - 1952) DC
-Es llamado por muchos el “Padre de la educación renovada”,y Padre de la Escuela Activa
-Contribuyo a la sistematización con el pragmatismo e instrumentalismo.
- El "Método Experimental", de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos.
- MÉTODO: Pedagogía aprender haciendo, democracia y educación. -
MEUMANN (1864 - 1915) DC
-Aporto con la pedagogía experimental.
-Psicólogo y pedagogo alemán.
-Fundó un Instituto de psicología juvenil, que alcanzó fama mundial. -Abarca la pedagogía según:
a) Todo lo que está en la educación está determinado por la índole del niño
b) Todo lo que se refiere al trabajo propiamente educativo
c) la investigación de los grandes problemas de la organización escolar, la relación con las cuestiones culturales y sociales. -
LOMBARDO - RADICE (1870 - 1938) DC
-Su didáctica idealista.
-Creo una nueva pedagogía basada en la actividad espiritual del niño, en la vitalización de la enseñanza, en la aproximación de la educación al ambiente propio del niño. Su fórmula de la escuela activa fue la "escuela serena". -
MONTESSORI (1870 - 1952) DC
-MÉTODO: Individualista y Autodidáctico.
-Crea el Método Montessori: Es un programa basado en la dirección del niño, en sus actitudes y no en las competencias entre grupos de niños. Este programa al utilizarlo en la sala de clases, ayuda a que el niño desarrolle su propia imagen y a tener confianza para enfrentar desafíos con optimismo, haciendo que el participe activamente en el proceso de enseñanza aprendizaje. -
DECROLY (1871 - 1932) DC
-Médico, psicólogo y pedagogo belga.
-Construyó formas originales de trabajo escolar.
-Organizaba el ambiente escolar para que el niño encontrase allí las motivaciones adecuadas para su aprendizaje.
-Propugnaba una escuela activa donde se permitiese al niño expresar sus tendencias a la inquietud y el juego, además consideraba el juego como una parte fundamental de la educación.
-Tomó como base la observación de la naturaleza para despertar el interés del niño -
CLAPAREDE (1873 - 1940) DC
-Aporto con la educación funcional.
-Elaboro la teoría del juguete: todo ser humano tiene la necesidad de saber.investigar, trabajar; el niño lo toma muy enserio porque representa un reto. -
JOHN BROADUS WATSON
-Conocido como el padre del conductismo.
-Fue el primer conductista en aplicar teorías del aprendizaje en el estudio del desarrollo del niño basado en el esquema estimulo – respuesta. -
WALLON (1879 - 1962) DC
-Psicólogo francés que creía en la existencia de cuatro factores que explicaban la evolución psicológica del niño. Estos factores eran la emoción, el otro, el medio (físico, químico, biológico y social) y el movimiento (acción y actividad).
-Su método consistió en estudiar las condiciones materiales del desarrollo del niño, condiciones tanto orgánicas como sociales, y en ver cómo, a través de esas condiciones, se edifica un nuevo plano de la realidad que es el psiquismo, la personalidad. -
COUSINET (1881 - 1973) DC
-El trabajo por equipos que a su criterio, preguntas y respuestas de sus compañeros de grupo.
-Sus principales obras fueron "El trabajo escolar colectivo" y "Un método de trabajo libre por grupo", publicados en 1922 y 1945. -
ALEXANDER SUTHERLAND NEIL (1883 - 1973) DC
-Fue un entusiasta defensor de la educación en libertad y creía que era más importante el desarrollo adecuado de las emociones que el adelanto intelectual y la opción de una forma de competitividad dentro de la escuela ya la represión sexual. -
CELESTIN FREINET (1896 - 1966)
-Impulsor de métodos de renovación pedagogía dentro del marco del movimiento llamado "Escuela Nueva".
-Transformo la iglesia en un taller en donde el aprendizaje es realizado a través de lo manual, intelectual y social. -
JEAN PIAGET (1896 - 1980) DC
-Famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.
-Para él la educación debe partir del desarrollo de la vida anímica del niño.
- El alumno desempeña el papel principal en esta adaptación activa. -
PAULO FREIRE (1921 - 1997) DC
-Influyente teórico de la educación del siglo XX.
-Pedagogía del Oprimido.
-En 1986 recibe el premio "Paz y Educación" de la UNESCO. -
JEROME BRUNER (1915 - 2016)
Para este psicólogo la educación consiste en una especie de dialogo entre el niño y el profesor. Plantea su teoría de la Categorización, resalta el papel de las actividades como parte esencial de todo proceso de aprendizaje. -
RAFAEL FLORES OCHOA
-Modelo pedagógico es la forma de interpretar, examinar, y descubrir un fenómeno educativo según su contexto histórico. -
HOWARD GARDEN (1943 - )
-Es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples.
