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-Decreto del 21 de Octubre de 1868 postula la necesidad de un equilibrio entre educación pública y educación privada, además de la implantación de unos estudios enfocados a personas con distintas capacidades y una duración distinta a lo que se suma la defensa de la libertad de catedra.
-Decreto del 25 de Octubre organización de una segunda enseñanza, complementaria o ampliación de la Educación Primaria. -
En el artículo 24 de esta Constitución se permitía, cito textualmente, ´´fundar y mantener establecimientos de instrucción o de educación sin previa licencia, salvo la inspección de la autoridad competente por razones de higiene o moralidad´´. -
Se declaran validas en España las certificaciones de estudios cursados en establecimientos públicos de enseñanza ubicados en Portugal.
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Se dictan las normas por las que se dará validez a los estudios de asignaturas y de grados de Bachiller de los establecimientos de enseñanza libre sostenidos por ayuntamientos y diputaciones.
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Decreto de 29 de julio de 1874 regula el ejercicio de la libertad de enseñanza.
Decreto de 29 de septiembre de 1874;marcaba las condiciones de carácter académico los estudios que comprendían segunda enseñanza realizados en ámbito privados o doméstico. -
El primero de ellos regulaba los exámenes de ingreso en cada grado de la enseñanza los de las asignaturas, los de reválida y grados, las calificaciones y los tribunales de examen y normas complementarias.
El segundo Decreto regulaba los estudios generales del Bachiller, la duración entre otras cosas y el hecho de que sería común a todos los alumnos de la rama.
Se reorganizaron los institutos de segunda enseñanza en institutos generales y técnicos. -
Se reorganizan los estudios de la secundaria en dos ciclos,el bachillerato elemental(de 3 años de duración), como objetivo otorgar una cultura general y un Bachillerato Universitario de la misma duración. En este segundo ciclo existían unos estudios comunes después unas ramificaciones hacia ciencia o letras. Se reducen el número de materias, exámenes y evaluaciones. -
Se establece la escuela única, gratuita y obligatoria la educación primaria, la libertad de cátedra y la enseñanza laica.
-Los maestros, profesores y catedráticos de la educación oficial sean considerados como funcionarios a todos los efectos. -
No existirán cambios en un principio, aunque se empezaran a lo largo de la dictadura implantando decretos por los que la educación será católica y patriótica,
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Se dota de gran importancia al Bachillerato, precedido de un examen de acceso que comenzará a los 10 años. Cambian los principios fundamentales y la organización de este.
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El examen se hará en la universidad y el tribunal lo componen los miembros del profesorado de la universidad.
El examen los formarían dos partes: la primera parte sería una prueba escrita. la segunda constaría de una prueba oral. -
-Regulaba la educación media o secundaria.
-Surgían dos planes para el nivel de Bachillerato: el general y el especial.
Ley amplia e innovadora en muchos aspectos, pero que tenía como objetivo primordial solucionar los problemas en la educación que nunca serían del todo resueltos.
Dos objetivos principales: "perfeccionamiento técnico de la enseñanza» y el «servicio a los valores esenciales de
España». -
Esta ley buscaba la escolarización de todos en la educación obligatoria. Una enseñanza centralizada para aunar conocimientos. Un bachillerato que conllevaba tres cursos con un carácter polivalente(B.U.P).
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Promulgaba el derecho a la educación y a la libertad de enseñanza, educación gratuita y obligatoria básica. Una programación general de la enseñanza y su organización educativa en manos publicas.
La asignatura de religión presente en todos los centros educativos . Se convirtió en una asignatura optativa para los alumnos (sustituta ética) y que los centros educativos debían ofertar de manera obligatoria. -
Con esta ley se extiende la edad obligatoria de asistencia de la educación a los 16 años. Se pretendía reducir el numero de alumnado en clase, dividiendo en ocasiones en varias clases un mismo curso. Se implanta profesorado especialista y se les dota de una estructura de la enseñanza en todas las etapas educativas hasta el Bachillerato(incluido).
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-Trató de modificar las pasadas leyes de 1985,1990 y 1995.
-La LOCE finalmente no se llegó a implantar y fue reemplazada por la LOE.
Pretendía instaurar una Prueba General de Bachillerato (reválida), como se hacía en los países miembros de la Unión europea de la UE, para validar los conocimientos obtenidos del alumnado. -
Esta ley pretendía dar solución a las altas tasas de abandono que se daban en la educación secundaría, mejorar el dominio de los idiomas y llevar a cabo una educación TIC´s. Aparición de ciudadanía como alternativa a la asignatura de religión.
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"Ley Wert"
Mantenimiento de la misma organización que la anterior ley de educación, a excepción de la educación secundaria obligatoria que se dividía en dos ciclos de tres y un curso, con cierto margen de selección de asignaturas enfocadas a la continuación de estudios en el Bachillerato o en la formación profesional.
Volvía la reválida que sustituía al acceso a la universidad. -
Cambia el Currículo de la educación secundaria.
Homologación, en algunos casos, de titulaciones de Bachillerato si se tienen títulos de Formación Profesional
-Horas de lenguas oficiales y cooficiales.
-Nuevas materias enfocadas al aprendizaje tecnológico y la diversidad.
-Cambios en la evaluación para la superación de cursos.
- Bachillerato General, y se recupera la doble vía de Artes
