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2000 BCE
Educación en el Antiguo Oriente
Abarca diferentes culturas: mesopotámicos, egipcios, chinos, indios, fenicios, hebreos, árabes, indios americanos, persas, griegos y romanos. Básicamente, las culturas buscaban a través de la educación cómo sobrevivir entre los diferentes pueblos y ante los embates de la propia naturaleza, por lo que se desarrollaba la oratoria y la milicia; era importante "saber decir y saber hacer". Los padres y los escribas eran los principales educadores. -
Period: 2000 BCE to 399
Edad antigua
En esta época la educación se reducía a simplemente dar las herramientas a los habitantes de los diferentes pueblos y culturas para que se pudiera hacer frente a los problemas que se tenían en esos años. -
450 BCE
Grecia
Existen diferentes períodos relacionados con los griegos, donde en cada uno de ellos fueron evolucionando como sociedad y en su propia organización. En la "época de paz" florecieron filósofos como Sócrates, Platón, Aristóteles y Fidías. La educación se centraba en la música, la gimnasia, la aritmética, la geometría, la astronomía y la filosofía. La educación era un reflejo de la jerarquía que mostraba la sociedad. -
200 BCE
Roma (500 a.C. a 100 d.C.)
Los romanos adoptaron las ideas griegas y su sofisticado modo de vida, para traer la cultura a su propia organización civil. En este sentido, adoptaron filosofías griegas, así como la educación moral y cívica. La educación religiosa fue adoptada en un principio de parte de los Griegos, pero con un toque especial romano. Se consolida el concepto de educación pública. -
Period: 400 to May 4, 1300
Edad Media (V-XIV d.C.).
La edad media se caracteriza porque existen los siervos, más que los esclavos. Desde el fin del Imperio Romano, los esclavos dejaron de ser rentables para los imperios porque era más caro mantenerlos. Es la etapa del feudalismo y así se fueron organizando los centros de vivienda de las personas. Los siervos no eran propiedad de los señores feudales pero tenían la obligación de pagarles impuestos. Esta etapa se divide en Alta y Baja edad media, y termina con un período humanista y renacentista. -
500
Alta Edad Media. (ss. V-XI d.C.).
Se crearon las primeras universidades del mundo, en prácticamente cada reino medieval. Al principio, las universidades eran patrocinadas por la Iglesia y luego por los reyes, y funcionaron como gremios, es decir, grupos de maestros y estudiantes que aprendían oficios y teología o cualquier campo del conocimiento que fuera necesario. Se practica la Escolástica (Santo Tomás de Aquino, Bacon y Alighieri).Se comienza a consolidar la educación cristiana basada en los valores propios de esta Iglesia. -
Jan 1, 1300
Baja Edad Media (ss. XI-XIV d.C.).
Es un período de decadencia en Europa, donde surgen las cruzadas. Surge el comercio con Oriente y los burgueses. Ante las embestidas extranjeras, los monasterios fueron los centros educativos más importantes. La educación era caballeresca, había además maestros libres y se crearon más universidades. Las universidades se comienzan a desligar de la Iglesia y enseñaron nuevas disciplinas: medicina, jurisprudencia, escritura de cartas. Se incorpora la educación militar y las virtudes morales. -
Period: May 3, 1300 to
Edad Moderna (ss. XVI- actualidad).
En esta etapa se comienzan a gestar nuevas pedagogías que intentaban resolver problemas que en el momento y en contextos específicos había. -
May 3, 1400
Humanismo y Renacimiento (ss. XIV y XV d. C. principalmente).
El hombre vuelve a ser centro de la educación y la reflexión.La educación tiende a crear la edad moderna del conocimiento y lo que se conoce como el Tercer Estado. La educación fue haciendo énfasis en el arte y la cultura y se convierte en laica. El estilo continúa con un maestro y un aprendiz, especialmente cuando hay oficios de por medio. Se comienza a hacer investigación y el conocimiento se divide en academias. Se pone fin a la educación caballeresca. -
May 3, 1500
Reforma y contrarreforma (ss. XVI-XVII d. C.).
Hay énfasis en la lectura. Martín Lutero comienza la reforma en donde se quita poder a la Iglesia de tal forma que cada quien puede empezar a leer, especialmente los textos sagrados. Por primera vez existe la noción de la educación es para todos. Se hace énfasis en la enseñanza de las letras y las otras disciplinas en lenguas vernáculas. -
Ilustración (s. XVIII d. C.).
Se caracteriza por la secularización o laicización del conocimiento. Se pone perfectamente al hombre en el centro del conocimiento. Autores como Rousseau, Diderot, Montesquieu, Voltaire, hacen hincapié en el uso de la razón como fuente de conocimiento. -
Educación en la edad contemporánea (s. XIX d. C.).
La educación, al igual que las fábricas, se convirtió en algo masivo y en una especie de proceso en serie. Se trataba de educar a personal que trabajara en fábricas y la educación comenzó a ser desde Preescolar o en Jardines de niños. Rousseau y Pestalozzi crearon esquemas para educación infantil. Además, se crea la escuela primaria y secundaria, haciendo énfasis en lengua y matemáticas. -
Teoría cognoscitiva social (s. XX).
Bandura es uno de los principales exponentes. Menciona que el aprendizaje no se puede dar en solitario, sino que cada uno de los aprendices en un grupo se interacciona a los demás, de una manera mutua, de tal forma que entre todos se influyen y se desarrollan los conocimientos deseados. Se menciona el aprendizaje vicario como una de las principales formas de aprender por observación. -
Constructivismo (s. XX).
Es una perspectiva psicológica y filosófica que sostiene que las personas forman o construyen gran parte de lo que aprenden y comprenden. Sostiene que el pensamiento reside en la mente más que en la interacción con las personas y las situaciones. Además, los procesos del aprendizaje y el pensamiento son relativamente uniformes en todas las personas, y algunas situaciones fomentan más el pensamiento de orden superior que otras. -
Teoría del procesamiento de la información (s. XX).
Se enfocan en la manera en que las personas ponen atención a los eventos que ocurren en el ambiente, codifican la información que deben aprender, la relacionan con conocimientos que tienen en la memoria, almacenan el conocimiento nuevo en la memoria y lo recuperan a medida que lo necesitan. -
Procesos del aprendizaje cognoscitivo (s. XX).
Esta época está relacionada con el desarrollo de competencias, y dentro de ellas, se habla de desarrollo de habilidades generales y específicas. Las generales son aquellas que aplican una variedad de disciplinas, mientras que las específicas únicamente son útiles para ciertas áreas. Se comienza a usar el término de especificidad del aprendizaje, en relación al conocimiento declarativo, así como a utilizar el conocimiento para la resolución de problemas de la vida cotidiana. -
Educación en el s. XX.
Se comienza el concepto de la escuela nueva, una escuela que diera respuesta a las crisis de pensamiento, sociales y mundiales que se enfrentaban. Se desarrollan teorías psicológicas que poco tiempo después, se adoptan por la educación. Dewey menciona que "la educación debe responder a las necesidades de la sociedad" y Russell, "se debe crear un orden mundial para la educación".
