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La compañía Lancasteriana
Se creó en México con el fin de promover la educación primaria entrel os sectores marginados de la capital del país. Se sostuvo sobre dos principios que posteriormente habrían de identificarse con las metodologías de la educación abierta y a distancia: la extensión de los conocimientos más allá de la confrontación directa y el contacto físico entre el profesor y los estudiantes, y la posibilidad de conformar estructuras curriculares adecuadas a cada individuo. -
Primera Escuela Normal
Esta época estuvo caracterizada por un empeño particular
del Estado por instaurar escuelas primarias después del movimiento de la Independencia, así como por el propósito de preparar maestros para atenderlas. El estado de Zacatecas,
por ejemplo, estableció la primera normal del país. -
El Liberalismo, promotor de la Educación
La educación pública, la educación abierta y la educación a distancia en México encuentran su referente de creación en el entorno del liberalismo de las primeras décadas del siglo
XIX, y en particular con el programa de gobierno de
Antonio López de Santa Anna, Valentín Gómez Farías, y José María Luis Mora, quien fue partidario de la enseñanza laica, e intentó desligar la educación del clero, distinguiéndose por su empeño en lograr el acceso universal a la educación. -
Dirección General para la Instrucción Pública
Fue precedidad por Valentín Gómez Farías; con su creación se estableció el control del Estado sobre la educación; se declaró libre la enseñanza sustrayéndola del dominio del clero; se estableció la necesidad de la enseñanza básica para niños y para adultos y se promulgó la creación de escuelas normales con el propósito de preparar al profesorado que se encargaría de la instrucción. Se determinó que el Lancasteriano sería el método utilizado para la educación. -
El Artículo 3° de la Constitución Mexicana
En ese entonces era un sistema de educación no formal, y que contenía elementos de la educación abierta, como la atención a personas adultas en horarios extendidos y diferenciados de las actividades de trabajo laboral, y con métodos especiales.
Esta vertiente de la educación liberal logró su expresión
más acabada el 5 de febrero de 1857, cuando se firmó la nueva
Constitución Política del país, y en el artículo 3º se consagró el
derecho a la educación para todos los mexicanos. -
Ley Orgánica de Instrucción Pública
Insturada nuevamente la República, el Presidente Benito Juárez crea esta Ley buscando dar un impulso a la educación desde la perspectiva Liberal. En estas leyes quedaron establecidos de manera implícita dos sistemas educativos:
• el sistema convencional para niños en edad escolar, y
• el sistema con características de educación abierta diri-
gido a los adultos que tuvieran necesidad de adquirir los mis-
mos conocimientos que se ofrecían en el primer sistema. -
La Escuela Normal para profesores de México
Fue inaugurada la Escuela Normal para Profesores de México, en la cual se formarían las generaciones de educadores requeridas por el país. Con la fundación de dicha escuela el nivel de la instrucción pública se elevó. Se organizó un magno “Primer Congreso Nacional de Instrucción Pública” en 1889, en el cual participaron los más eminentes educadores de la époc. -
Supresión de la Secretaría de Instrucción Pública
En la aplicación de la Constitución política de 1917, fue suprimida la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, organismo encargado de la educación en esa época, determinándose que tal función era competencia de las entidades federativas y de los municipios. Esta manera de manejar la educación fue muy desafortunada, dado que ni las entidades federativas ni los municipios contaban con los recursos ni la preparación necesaria para tal empresa. -
Se crea la Secretaría de Educación Pública
Promovida por José Vasconcelos, tuvo como propósitos fundamentales la federalización de la educación, la lucha frontal contra el analfabetismo y la ignorancia, el impulso a la investigación científica y tecnológica, el desarrollo de las bellas artes, el intercambio cultural y la difusión de las bibliotecas. -
La Escuela Rural y la Educación a distancia
Surgida del movimiento revolucionario, fue concebida como una agencia cultural de convivencia social, de todos y para todos los miembros de la comunidad; se aleja diametralmente de los planes de estudio formales con matrícula limitada, con programas de estudio rígidos, por lo que consideramos incluye diversos principios tanto de la educación a distancia como de la pedagogía avanzada. -
La Escuela de Acción
Tanto la escuela rural como la urbana siguieron los
lineamientos de la escuela de acción promovida en el extranjero por John Dewey Decroly; este método rechazaba la educación memorística, enciclopédica y verbalista para llevar un tipo de educación en que la premisa era “aprender haciendo”. -
Las Misiones Culturales
Las Misiones Culturales se conformaron con grupos de
expertos: un maestro, un agrónomo, un profesor de educación
física y una trabajadora social como grupo básico. Su “misión”
consistió en propiciar el desarrollo integral de las comunida-
des rurales, recorriendo todo el país. -
Reorientando la educación rural
Un cambio importante para la orientación de la educación
rural, lo significó la presencia de Narciso Bassols como
secretario de Educación Pública; él influyó para que se decla-
rara que el propósito de la educación rural fuera el “tratar de
Los programas nacionales de educación modificar los sistemas de producción, distribución y consumo de la riqueza...”, así como la implantación de la educación socialista. -
Se crea el IPN
En los años treinta la preocupación por la preparación técnica
culminó con la inauguración del Instituto Politécnico Nacional
el 27 de febrero de 1937. En esa ocasión se inauguró también
la primera estación de televisión en la Escuela Superior de In-
geniería Mecánica y Eléctrica de dicho instituto; posteriormente
se instalaría, en 1947, una estación de radio en esa misma es-
cuela. -
La educación extraescolar
Como una modalidad de la educación a distancia, apareció por primera vez en la Ley Orgánica de la Educación Pública, pero se desarrolló no con ese nombre, sino con el ya mencionado de las Misiones Culturales. Destaca en este escenario el caso del Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, con el propósito de capacitar a los maestros en servicio, a través del cual se organizaron los primeros cursosin stitucionales de educación por correspondencia en México. -
Se crea el TEC de Monterrey
Una de las más representativas instituciones de nivel superior en lo que a la educacióna distancia se refiere es el Instituto Tecnológico de Estudios Los programas institucionales de educación a distancia Superiores de Monterrey. Creado en por un grupo de industriales regiomontanos con el propósito de formar sus propios cuadros técnicos en ingeniería química. -
La TV en la educación a distancia
Con la experiencia obtenida en el uso de la televisión en la
educación, se realizaron las primeras emisiones educativas a control remoto del Hospital Juárez al circuito cerrado de televisión de la Facultad de Medicina de la Universidad
Nacional Autónoma de México, constituyéndose éste en el pri-
mer proyecto de educación a distancia vía televisiva a nivel
superior en el país. -
La Televisión educativa
La importancia que adquirió la televisión educativa es de
tal dimensión, que el secretario general de la UNESCO, Jaime Torres Bodet, inaugura en el Auditorio Nacional el Seminario sobre Televisión Educativa organizado por la UNESCO y el gobierno mexicano. -
Comisión Nacional de Planeamiento Integral de la Educación
Se formó dentro de la Secretaría de Educación Pública con el propósito de elevar el rendimiento de la educación, una de cuyas propuestas era la utilización de los medios masivos de comunicación en la enseñanza, en especial la radio, la televisión y el cine. En ese contexto se inició un proyecto de alfabetización y educación básica a través de las series de televisión. -
La UNAM y la educación abierta
Durante la asamblea extraordinaria de la ANUIES celebrada en Toluca, Estado de México, el rector de la UNAM, doctor Pablo González Casanova, desarrolló algunos conceptos sobre la reforma académica, en particular de la UNAM, de donde cabe resaltar los referidos al establecimiento de una Universidad Abierta;que combinaría las técnicas de educación clásicas con la fijación de objetivos de aprendizaje, el diálogo con la elaboración de material didáctico. -
Se crea el Colegio de Bachilleres
como organismo descentralizado del Estado; ofrece educación a nivel medio superior propedéutica y terminal en forma presencial, pero también por medio de su Sistema de Enseñanza Abierta (SEA) dando servicio de consultoría tanto presencial como telefónica o postal. Asimismo -
IPN y Tecnológico Nacional
El Instituto Politécnico Nacional puso en marcha su sistema abierto de enseñanza en los niveles medio superior y superior.
La Dirección General de Institutos Tecnológicos inició
en 1974 un sistema denominado Tecnológico Abierto, con la
finalidad de atender a una población de trabajadores imposi-
bilitada de someterse a la rigidez del sistema escolarizado. -
Consejo Coordinador de Sistemas Abiertos
Esta tendencia a la creación de instituciones educativas para
el manejo de proyectos de educación abierta y a distancia, pro-
pició que se estableciera un mecanismo para facilitar el intercambio de propuestas y experiencias institucionales; por ello, se creó por Acuerdo Oficial del gobierno, el Consejo Coordinador de Sistemas Abiertos, concebido como
un organismo para regular y orientar la calidad académica de
los programas de educación abierta del país. -
EDUSAT
Se actualizó el modelo de Telesecundaria
con lecciones televisivas grabadas en color y conducidos por actores, y en ese mismo año la Secretaría de Educación Pública firmó un convenio con el ya Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE) quien produciría recursos audiovisuales para el sistema educativo nacional. En conjunto, en la actualidad las dos instituciones administran la red del Sistema de Televisión Educativa Mexicana
(EDUSAT) -
TV-UNAM
inició la emisión de algunos programas vía satélite, a través de la Red Universitaria de Televisión en todo el país. Esta red, con apoyo de la Secretaría de Educación Pública y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, integró además la producción de otras universidades públicas e instituciones educativas privadas. -
UNAM e Internet
Fue la primera institución educativa de Latinoamérica
en incorporarse a la red mundial Internet. Lo que le permitiría intercambian experiencias con otras instituciones extranjeras. -
CIIEAD
Se creó la Comisión Interinstitucional e Interdisciplinaria de Educación Abierta y a Distancia (CIIEAD), que se fijó como fin “operar como mecanismo de enlace de las instituciones del país que ofrecen sistemas abiertos y a distancia.” -
Ley General de Educación
Donde se expresa que las autoridades educativas instituirán sistemas de educación a distancia con el propósito de “establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educación de cada individuo, una mayor equidad educativa, asícomo el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.” -
Proyecto nacional mexicano 2000-2006
En este se plantearon diversas líneas apoyados en el uso de tecnologías para fortalecer a las diferentes modalidades educativas. “En educación superior se aprovecharán las Tecnologías de la Comunicación e Información en coexistencia de entornos pedagógicos de educación escolarizada, abierta, semiabierta, a distancia y virtual.” -
e-México
Proyecto integrado por dos mil telecentros comunitarios de informática y comunicaciones TELECOM. Ofrece acceso a Internet, correo electrónico, chat, búsqueda y transferencia de datos y la posibilidad de tener acceso y consulta a diversas páginas electrónicas, como la escuela virtual. En ellos el estudiante puede encontrar apuntes e información para la realización de sus tareas, cuenta con maestros virtuales que le proporcionan asesoría. -
Educación On-Line
Se realizan esfuerzos que contemplan la utilización de tecnologías de información; para ofertar programas de educación superior que incorporaron Internet explícitamente para programas de educación a distancia -
B-learning y E-learning
Son dos modelos de educación en línea, el primero es una mezcla entre las actividades on-line y las precenciales, mientras que el segundo esta totalmente dirigido a las actividades on-line.
