Historia de la didáctica

  • Siglo XVII

    Siglo XVII
    sabemos que era una preocupacion genuina de la epoca en el ambito del conocimiento. Comenio enfoca la busqueda del metodo universal, como tambien lo harian Descartes, Galileo y Bacon, en sus propios ambitos de estudio.
  • Etapa científico natural de la Pedagogía

    Juan Amos Comenio (1592-1670) Comenio, no es solamente el primero en concebir una ciencia de la educación en toda su amplitud, sino que coloco esta ciencia en el corazón mismo
    de una "Pansofia" que debe constituir un sistema filosófico general,
  • Abordaje a la problemática de genero

    Se debe reunir en tas escuetas a toda la juventud de uno y otro sexo. plazas, aldeas y villas a tos hijos de los ricos ... sino a todos por igual, nobles y plebeyos, ricos y pobres. Niños y niñas (se determina que en el S. XVII el dilema de la teología de la mujer y su conocimiento entraba en conflicto
  • Period: to

    Siglo XX

    La didáctica sufre cambios y cuestionamientos desde la raíz histórica con la visión política y los procesos de análisis científico de parte de pensadores en todo el siglo lo cual nos lleva a contrastar con la dinámica desencadenada como lo fue la consolidación de las naciones unidas y la UNESCO la rama educativa de las naciones unidas lo cual arroja un giño histórico a la visión de la didáctica universal
  • Confluencia de arte y teoría

    Una teoría de la instrucción es prescriptiva en el sentido de que expone reglas respecto al modo más eficaz de lograr conocimientos y destrezas. Una teoría de la instrucción es normativa .... Pero esas teorías son descriptivas mas que prescriptivas (Bruner, 1969)
  • La enseñanza en el centro del sistema sociopolítico

    DIDACTICA MAGNA expone et artificio
    universal para enseñar a todos todas tas cosas o sea
    modo cierto y exquisito para todas tas comunidades (Comenio, 1976; Comenio. 1996)
  • Conocer construir y no destruir

    Conocer construir y no destruir
    Jamás nadie ha aprendido el arte de la construcción demoliendo, ni el arte del vestido deshaciéndolo
  • El galileo de la educación

    El galileo de la educación
    Gracias a los aporte hechos por galileo se pudo formar una construcción estructurada de la didáctica
  • Alumnos sometidos- alumnos activos

    Se realiza un contraste entre la visión de Palacios 1984 donde el alumno no tiene un rol de acción mas relevante, donde Comenio propone que el alumno no depende de la figura adulta
  • La disciplina escolar

    La disciplina escolar
    la visión de Palacios (1984) acerca de la disciplina escolar basada en castigos corporales es tambien incorrecta, ya que Comenio presenta explicitamente la prohibicion de los mismos.
  • La escuela tradicional

    La escuela tradicional
    En la perspectiva de Palacios; Comenio queda como fundador de la escuela "tradicicnal". Se van destruyendo los ejes conceptuales
    del discurso fundacional con lo que se cancela la mirada histórica para orientar la reflexion y la reconstruccion del saber.
  • Métodos de reformas educativas

    Métodos de reformas educativas
    Un cambio necesario, lo antiguo se carga con todos los indicadores negativos de la enseñanza escolarizada
  • Las miradas controvertidas: el método

    La critica al método esta hoy tan generalizada en las Ciencias de la Educación, que se ha abandonado su empleo. Edelstein y Rodriguez (1974) retoman con fuerza este concepto central de la Didáctica, pero incluso con el tiempo Edelstein (1996)
    lo reemplaza para hablar de "construcciones metodologicas"
  • Tres momentos del aprendizaje

    Tres momentos del aprendizaje
    Comprender desde los sentidos ,retener en la memoria, practicar
  • Principales autores de la didáctica

    Principales autores de la didáctica
    Piaget (1996)
    Mayer (1967)
    Ponce (1969)
    Weinberg (1996)
  • El efecto reduccionista

    El efecto reduccionista
    El efecto reduccionista (con sus silencios y tergiversaciones conceptuales) y el efecto de deformaciones valorativa por descontextualizacion, desmantelan ia estructura semantica de la Didactica: si el objeto de estudio, la ensefianza, queda comprimido en un escolarizado trianguto didactico o en el mas reciente cuadrilatero didactico (Gvirtz y Palamidessi)