Historia de la Didactica

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    Edad Media

    Edad Media
    En este periodo la educación se encuentra bajo la orientación de los monarcas y de la iglesia
  • Period: 500 to 1100

    Escuelas Monacales

    Se preocupaba por la educación de los jóvenes que entraban al monasterio, especialmente en lectura y escritura, especialmente en copia de manuscritos. Incorporaban las disciplinas del trívium y el quadrivium orientadas a estudios religiosos.
  • Period: 782 to 890

    Escuela Palatina

    Fue fundada por el emperador Carlomagno y era la encargada de educar a los hijos del emperador y a los nutritii. Su plan de estudios era el trívium y el quadrivium.
  • Period: 1000 to 1300

    Escuelas Catedralicias

    Adoptan estructuras similares de la escuela palatina y posteriormente adoptan el esquema didáctico ideado por Boesio el cual se basa en el estudio de las artes liberales.
  • Period: 1000 to 1400

    Metodo Ecolastico

    Este método de enseñanza se uso durante toda la escolástica en las escuelas y universidades y contaba de las siguientes 3 partes: Lectio, Quaestio y Disputatio.
  • Period: 1089 to 1300

    Universidades

    Son agremiaciones de maestros y estudiantes que surgen al rededor de las escuelas catedralicias y monacales. Estas instituciones establecerieron un modelo de enseñanza superior. La principal función era la enseñanza pero también se dedicaban a la producción del saber por medio de debates y polémicas. También se basaron en el trívium y el quadrivium.
  • Period: 1443 to 1485

    Rodolphus Agricola

    Fue un distinguido humanista del periodo temprano. El mas importante de sus escritos pedagógicos es el tratado "De estudio formando"
  • Period: 1469 to 1536

    Erasmo de Rotterdam

    Fue filosofo, humanista, filólogo y teólogo Neerlandés autor de importantes obras escritas en latín.
  • Period: 1478 to 1535

    Tomas Moro

    Fue político y humanista ingles y su obra mas relevante "la Utopía". En la cual hace una critica de los usos pedagógicos vigentes.
  • Period: 1490 to

    Transformacion

    Las practicas educativas medievales sufren una reordenación. Se generan los conceptos de "clase" y "Curriculum"
  • 1492

    Renacimiento

    Renacimiento
    La renovación Humanística impone nuevos modelos educativos.
  • Period: 1492 to 1540

    Luis Vives

    Fue uno de los máximos exponentes del humanismo renacentista, trato de rescatar el pensamiento de Aristóteles y sustento una ética inspirada en Platón y en los Estoicos.
  • Period: 1494 to 1553

    Francois Rabelais

    El merito pedagógico reside en haber roto lanzas contra la educación formalista y libresca, y en vislumbrar con viva agudeza un tipo de educación real y practico.
  • Period: 1497 to 1560

    Felipe Melanchthon

    Teólogo protestante de los tiempos de la reforma. Escribió un libro llamado Loci Communes, la primera sistematización de las ideas luteranas en un libro que pronto llego a ser manual de texto de teología dogmática de estilo luterano
  • Period: 1500 to

    Nuevas Escuelas

    Poseían una finalidad civil de la educación, con métodos de pura memorización y disciplina mecánica.
  • Period: 1500 to

    Giro Instructivo

    Es decir se da vuelco de la tensión hacia el tema de la enseñanza, mas que el aprendizaje.
  • Period: 1507 to

    Juan Sturm

    Entiende el método como un camino determinado corto y directo, una especie de atajo que puede usarse para la enseñanza y la comunicación de las diversas artes.
  • Period: 1515 to 1572

    Pierre de la Ramée

    Ramus fue mas humanista que filosofo. reformo el método tradicional de estudiar los clásicos, deseaba que la teología se viera liberada de las sutilezas del escolasticismo, quedando establecida la Biblia como única forma en asuntos de fe.
  • Period: 1533 to

    Michel de Montaigne

    Creador del genero literario conocido como ensayo.
  • Period: 1561 to

    Francis Bacon

    Filosofo y político ingles fue uno de los pioneros del pensamiento científico moderno y de la didáctica revolucionaria. Así mismo, introdujo el genero del ensayo en Inglaterra.
  • Period: 1568 to

    Tommasso Campanella

    Filosofo Italiano, reconocido como uno de los principales representantes del pensamiento renacentista. Desarrollo un pensamiento didáctico revolucionario estableciendo un paralelismo de instrucción y trabajo y su pensamiento esta enmarcado dentro de la "utopía". Su obra mas representativa es "la ciudad del sol".
  • Period: 1571 to

    Wolfgang Ratke

    Concibe a la didáctica como el arte de la enseñanza, un catalogo de procedimientos o máximas que asignan al docente una clara centralidad. propone un método basado en la gradualidad y la reiteración del ejercicio practico para enseñar de manera rápida y natural las lenguas, las artes y las ciencias.
  • Period: to

    El "Ratio Studiorum"

    Sistematizo el proyecto filosófico pedagógico de la congregación, el plan de estudios, el modo de organización en clases, los horarios, la disciplina y el método que serviría de base a las escuelas de la orden.
  • Period: to

    Juan Amos Commenio

    Publica su obra Didáctica Magna en 1632 en checo y en latín 1657. Comenio propone la didáctica como un artificio al servicio de un ideal pansófico, la necesidad de enseñar rápido y eficazmente.
  • Period: to

    Origen de la disciplina Didactica

    Los orígenes de la disciplina deben ser buscados en la Europa continental del siglo XVII. El contexto de la época estaba marcado por cambios profundos en los ideales pedagógicos, la reforma y la contra reforma religiosa y la construcción de Utopías pedagógicas y sociales.
  • Period: to

    Idea de Metodo

    La idea de Método adquirió en este contexto una significación particular, fuertemente asociada a la significación de la palabra Curriculum.
  • Period: to

    Orbis Sensualium Pictus

    Manual con 8000 palabras latinas representa un intento de dar respuestas a los problemas y concreta la parte de los principios didácticos de Comenio. Se basa en una pedagogía que se apoya en lo que gusta al niño y en lo que atrae su atención y que hará el estudio mas agradable: la imagen.
  • Ilustración

    Ilustración
    En este siglo intervienen las autoridades publicas, se amplia y desarrolla la educación a partir de la participación y protagonismo que asume el estado.
  • Period: to

    Jean Jacques Rousseau

    Escribió el Emilio, Allí propone la idea según la cual lo mejor que puede hacerse en materia pedagógica es impedir que se haga algo.
  • Period: to

    Johann Heinrich Pestalozzi

    Pedagogo educador y reformador suizo, defendía el interés como uno de los pilares de toda intervención pedagógica como por la primicia otorgada a la actividad del niño y la experiencia directa como principios centrales desde el punto de vista metodológico.
  • Period: to

    Leonard Bourdon

    Educador y político francés, estuvo involucrado en mucho sucesos de la revolución francesa, también fue un reformador de la educación que buscaba inculcar virtudes revolucionarias en jóvenes y viejos.
  • Period: to

    Johann Friedrich Herbart

    Pedagogo Alemán, considerado el fundador de la pedagogía científica. Para él, el fin de la educación es la formación del carácter moral, y los principios sobre los que edifica su pedagogía son el gobierno, la destrucción y la disciplina.
  • Revolucion Industrial

    Revolucion Industrial
    Época en que la industria y las empresas adquieren un gran auge y por ende se transforma las practicas educativas y la estructura. Aparece la escuela moderna. Se establece la escuela como un espacio cerrado por el que debían pasar todos los jóvenes para ser educados.
  • Period: to

    Antonie Augustin Cournot

    Matemático y economista Francés aparece como uno de los precursores de la pedagogía experimental.
  • Period: to

    Wilhelm Wundt

    Fisiólogo, psicólogo, filosofo, celebre por desarrollar el primer laboratorio de psicología experimental, para a través del método experimental, estudiar la experiencia inmediata y observable.
  • Period: to

    Georg Kerschensteiner

    Como funcionario del ministerio de educación, impulso importantes transformaciones en la enseñanza de la lectura, y a través de su pedagogía procuro instalar el concepto de trabajo educativo en la escuela, entendido por él en un sentido físico y espiritual.
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    Alfred Binet

    Psicólogo de la infancia y pionero del test, inspiro de modo directo el desarrollo de la pedagogía experimental. Realizo estudios sobre la fatiga del escolar, desarrollo escalas métricas y pruebas para la medición de las aptitudes de los niños y del grado de instrucción y analizo la relación entre el éxito escolar y el nivel socio cultural.
  • Period: to

    John Dewey

    Filosofo, pedagogo y psicólogo estadounidense. La propia educación es para él una constante reorganización o reconstrucción de la experiencia que da sentido a la experiencia que se tiene y aumenta la capacidad para dirigir el curso de la subsiguiente.
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    Ernst Meumann

    Psicólogo experimental alemán. Se le considera el fundador de la psicología de la educación y la pedagogía experimental en Alemania.
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    Wilhelm August Lay

    Psicólogo experimental alemán. Se le considera el fundador de la psicología de la educación y la pedagogía experimental en Alemania.
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    Maria Tecla Artemisia Montessori

    Es la primera mujer medica que tuvo Italia, desarrollo la idea de una pedagogía científica basada en la auto educación del niño.
  • Period: to

    Ovide Decroly

    Propuso la organización de la enseñanza sobre la base del método de los centros de interés.
  • Period: to

    Edouard Claparéde

    Neurólogo, pedagogo y psicólogo infantil caracteriza a la escuela nueva. Fundo el Instituto Rousseau y después publico psicología infantil y pedagogía experimental. Con estas obras contribuyo en gran manera a convertir Ginebra en el centro de la pedagogía moderna europea.
  • Period: to

    Edward Thorndike

    Psicólogo y pedagogo estadounidense, considerado antecesor de la psicología conductista estadounidense. Sus principales aportes fueron los aprendizajes por ensayo - error y la ley del efecto.
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    Adolphe Ferriére

    Pedagogo Suizo activo divulgador de la escuela nueva en Europa e impulso la fundación, en 1899 del comité internacional de las escuelas nuevas en Ginebra.
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    Roger Cousinet

    Impulso el método de trabajo en equipos, su obra mas conocida es "un método de trabajo libre para grupos".
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    Rudolf Lochner

    Pedagogo que impulso la pedagogía experimental.
  • Period: to

    Celestine Freinet

    Maestro pedagogo francés. Estableció la actividad del niño y la incorporación del trabajo como los principios pedagógicos sobre los cuales debía construirse la escuela moderna francesa.
  • Period: to

    Jean Piaget

    Epistemólogo, psicólogo famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.
  • Epoca Contemporanea

    Epoca Contemporanea
    Aparecen los movimientos de critica social, análisis y posiciones frente al objeto de estudio de la didáctica. Se da la expansión de propuestas especializadas en áreas del conocimiento. Producción didáctica nuevas visiones en el profesionalismo docente.
  • Period: to

    Schwab

    La enseñanza es una actividad mas practica que técnica, que involucra un flujo constante de situaciones problemática que demandan a los profesores la formulación de juicios sobre como aplicar de la mejor manera posible sus ideas, principios y valores educativos generales a la practica de la aula.
  • Period: to

    Lawrence Stenhouse

    Pedagogo Británico que trato de promover un papel activo de los docentes en la investigación educativa y curricular. Ayudo a desarrollar métodos innovadores para impartir clases a alumnos de secundaria a través del consejo escolar del proyecto de humanidades.
  • Period: to

    Emiliano Tardif

    Incorporo los saberes de acción y de las competencias que posibiliten al profesor emitir juicios y tomar decisiones en contextos particulares de enseñanza caracterizados por la complejidad, la incertidumbre y la urgencia.
  • Period: to

    Donald Schön

    Filosofo y profesor, desarrollo el concepto de practica reflexiva y contribuyo a la teoría de la aprendizaje organizacional.
  • Period: to

    Shirley Grundy

    Define el currículo como practica educativa en el contexto social de la escuela.