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DÉCADA DE LOS AÑOS 60
Los planteamientos en torno a la educación de los sectores populares tuvieron gran importancia en estas décadas, en donde existió la preocupación por ampliar la acción educativa a una franja mayor de la población. como consecuencia de la modernización de sus estructuras, momento que señalaba la urgencia de elaborar e inculcar valores ideológicos que legitimaran la nueva situación económica, política y social. -
Creación de los Jardines Infantiles Nacionales.
En el período de la Colonia no se conocía ningún establecimiento que se dedicara a Atender exclusivamente a niños en edad preescolar o tutores, salvo aquellos niños abandonados que vivían en los hospicios o asilos regentado Por algunas congregaciones religiosas, donde se adelantaban algunas actividades recreativas y pedagógicas como labor preparatoria para su ingreso a la escuela. -
Creación del ICBF Década de los 30
.Con la sanción de la ley 75, nace el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, promovido por el presidente Lleras Retrepo y su esposa, Cecilia de la Fuente. Si bien originalmente su propósito es cuidar de la niñez desamparada, hoy se interesa por “el desarrollo y la protección integral de la primera infancia, la niñez, la adolescencia y el bienestar de las familias colombianas”. -
DÉCADA DE LOS 70
Las nuevas realidades sociales a las cuales se vienen enfrentando la niñez, los
desarrollos conceptuales, los modelos de desarrollo económico, las tendencias
surgidas de los procesos de globalización, modernización del Estado y
descentralización, han marcado transformaciones importantes en la formulación
de las políticas públicas del país, en particular, las orientadas a la primera infancia. -
Creación de los Centros de Atención Integral al Preescolar (Caip)
proceso que se continua con la creación mediante la ley 27 de 1974 de los Centros de Atención Integral al Preescolar CAIP, orientados a la atención de los hijos de los trabajadores, los cuales posibilitaron el diseño y puesta en marcha de varios programas. -
Period: to
Diseño de P.A.N, integración niño menor de 7 años
Entre 1974 y 1978, la política orientada a la primera infancia, está delimitada en el Plan de Desarrollo “Para Cerrar la Brecha”, que tiene un enfoque re distributivo mediante el Plan Nacional de Alimentación y Nutrición – PAN, cuyas acciones buscaban favorecer la nutrición de la población menos favorecida, otorgando un énfasis particular a la población infantil. -
Inclusión de la educación preescolar como el primer nivel del sistema educativo formal
Como el primer nivel del sistema educativo formal por parte del Ministerio de Educación Nacional. Decreto No.088 de 1976. -
Period: to
Diseño de la Política Nacional de Atención al Menor,(Plan de Integración Socia)
Que enfoca la atención del menor de siete años atendiendo la situación de la salud y los procesos de socialización (Plan de Integración Social, 1978-1982). -
Creación del Sistema Nacional de Bienestar Familiar
Ley 7 de 1979, que establece las normas para proteger a los niños y niñas, promover la integración familiar, garantizar los derechos del niño y de la niña y ejercer funciones de coordinación de las entidades estatales, relacionadas con los problemas de la familia y del menor. -
DÉCADA DE LOS 80
La relación entre educación preescolar y primaria -
Period: to
El Ministerio de Educación implementa el Plan de Estudios para la Educación Preescolar
con una concepción de atención integral a la niñez y con la participación de la familia y la comunidad (Decreto No.1002 de 1984. Plan de Desarrollo, "Cambio con Equidad" -
Diseño e iImplementación del Programa de Hogares Comunitarios de Bienestar
Diseño e implementaión del Programa de Hogares Comunitarios de Bienestar (HCB), mediante los cuales se brindaría cuidado diurno, alimentación, atención básica en salud y educación preescolar a los menores de siete años. (ICBF 1986). -
DECADA DE LOS 90
Equidad social y educación -
Creación del Programa Nacional de Acción en Favor de la Infancia (PAFI)
que retoma los planteamientos de la CDN y los de la Cumbre de Jomtiem (1990). El PAFI incluyó políticas y programas orientados a los niños, niñas y jóvenes menores de 18 años. -
La Constitución Política de 1991, en su Artículo 67
Establece que "la educación será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y comprenderá como mínimo un año de preescolar". -
Se promulga la ley 115
La ley 115 de 2001 definió las competencias y recursos para la prestación de servicios sociales (Salud y educación), gracias a esta ley se amplia la cobertura del grado preescolar y se asignan recursos para la alimentación escolar. -
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CONPES 091
Aprobación del CONPES 091 2005 donde se definen metas y estrategias, en cuanto ala primera infancia uno de los objetivos es la erradicación de la pobreza extrema,reducir la mortalidad infantil en menores de cinco años y mejorar la salud sexual y reproductiva. -
Código del Menor
Ley 1098 de 2006, Esta ley establece en su Artículo 29 el derecho al desarrollo integral de la primera infancia. -
CONPES 109 y 115
Aprobación del CONPES 109, donde se fija estrategias metas y recursos al Ministerio de la Protección Social, Ministerio de Educación, ICBF con un gran fin de garantizar la atención integral ala primera infancia. -
Ley 1295 de 2009
Se promulga la Ley 1295 de 2009 donde se reglamente la atención de los niños y niñas de la primera infancia de los sectores 1,2 y 3 de Sisbén, con la que el Estado plantea contribuir a la calidad de vida de las madres gestantes y a garantizar los derechos de las niñas y los niños desde su gestión. -
Nuevo sistema
Se da a conocer el nuevo sistema de evaluación del aprendizaje y la promoción de los estudiantes de la educación básica y media. -
Promulgación del sistema escolar de convivencia y de derechos humanos
Educación para la sexualidad, prevenir y mitigar la violencia escolar LEY 1620 DE MARZO -
Día "E"
Evaluación e implementación de proyectos para el mejoramiento de la calidad de las instituciones educativas. -
“Proyecto Día E 2017”
El Ministerio de Educación Nacional busca destacar las propuestas que pueden realizar los colegios para orientar el Día E y el Día E de la familia pensando en cada directivo, docente y estudiante del país, para continuar la Ruta hacia la Excelencia educativa.
