Henri wallon

Henri Wallon (Samuel Kluck)

  • RECÉM NASCIDO
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    RECÉM NASCIDO

    • Emoções expressas traduzidas em movimentos (choro e movimento descoordenados)
    • “O grito é a primeira manifestação de vida do recém-nascido”.
    • Movimentos do outro: formação das primeiras atitudes do bebê
    • “O outro é quem interpreta e dá sentido às expressões emocionais, aos gestos e movimentos”
    • Consciência de si só vai surgir mais tarde, pois implica na diferenciação entre eu-outro
  • IMPOSIVO MOTOR E EMOCIONAL
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    IMPOSIVO MOTOR E EMOCIONAL

    • Levam a uma resposta do meio externo (cuidados, carinho etc)
    • Criação de processo de comunicação
    • Forma de linguagem primitiva
    • Forma de linguagem primitiva
    • Prazer da repetição; oportunidade de se conhecer mais (o próprio corpo e suas possibilidades) e conhecer o mundo; motivação e perseverança
  • SENSÓRIO-MOTOR E PROJETIVO
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    SENSÓRIO-MOTOR E PROJETIVO

    • Inteligência prática
    • Maior interação com o ambiente que a cerca
    • Reconhecimento espacial dos objetos
    • Perguntando: revelam noção da existência dos objetos
    • Para completar identificação do eu corporal: reconhecimento de sua imagem no espelho
  • ESTÁGIO DO PERSONALISMO
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    ESTÁGIO DO PERSONALISMO

    • Objetos começaram a ser nomeados, discriminados e representados por meio da capacidade simbólica
    • Enriquecimento do eu
    • Criança começa a usar primeira pessoa (“eu”, “mim”) e não mais se refere a si própria na 3ª pessoa
    • Privilégio de atividades em grupo para que as crianças precisem se associar para fazer a mesma coisa
    • Busca enriquecer as possibilidades de sua pessoa pelo movimento e incorporação do outro
  • ESTÁGIO CATEGORIAL
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    ESTÁGIO CATEGORIAL

    • Já tem consciência de si próprio como indivíduo
    • Maturação neurológica: mais atenção, permanece cada vez mais tempo em alguma atividade
    • Confronto entre interesses desse eu e dos outros gera diferenciação de papéis
    • Pensamento começa a se organizar em torno de noções fundamentais: tempo, espaço e causalidade
    • Plano motor: gestos mais apurados; possibilidade de planejar mentalmente o movimento que irá empregar para alcançar determinado objetivo
  • ESTÁGIO DA PUBERDADE E ADOLESCÊNCIA
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    ESTÁGIO DA PUBERDADE E ADOLESCÊNCIA

    • Acentuação das diferenças entre os sexos
    • Necessidade de espaço para expressar-se: mímicas e gesticulações exageradas, tom alto de voz
    • Vida afetiva intensa
    • Reações de vaidade x timidez
    • Questionamentos sobre origem e destino