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1492
Juan Luis Vives, (1492-1540)
Brillante humanista español, considerado el pedagogo de occidente, centra sus reflexiones en como hacer que la escuela forme un hombre virtuoso. En torno a la virtud se establece la institución escolar y en ella, el maestro con su ejemplo, se constituye en modelo de conducta para sus alumnos. -
Juan Amós Comenio, (1592-1679)
Filosofo, considerado el padre de la pedagogía en cuanto su obra, La didáctica magna, ordena los planteamientos de su Didáctica Magna en torno a unas nuevas categorías; niño y entendimiento y a dos preguntas ¿Cómo conocer al
hombre? ¿Cómo enseñarle la ciencia? De aquí se desprende su interés por señalar un método para adecuar el conocimiento y los saberes al estado del desarrollo del entendimiento. -
Juan Jacobo Rousseau, (1712-1778)
filosofo de la educación, centra sus reflexiones sobre cómo hacer que aquella desarrollo sin obstáculos las disposiciones naturales del hombre para garantizar su igualdad y hacer mejor la humanidad.
-Enseñar por el interes natural del niño y nunca por el esfuerzo artificial.
-Educacion activa o autoactiva, es la ventaja de aprender por nosotros mismo. -
Heinrich Pestalozzi, (1746-1827)
-Le dio importancia al desarrollo de los niños.
-Puso en practica la organización, experiencia y actividades por medio del juego.
-Ejercitó el lenguaje por medio de la conversación.
-Destacó el desarrollo social del niño primeramente en la familia. -
Juan Federico Herbart, (1776-1841)
la teoría pedagógica se plantea como un sistema independiente aunque es posible todavía ver algunos restos de principios filosóficos y psicológicos. El saber orienta la actividad infantil cuando logra captar los intereses de los niños. Por esta razón Herbart analiza los procesos básicos de la comprensión y adecua a los mismos la estructura de la instrucción la cual, según su contenido puede ser expositiva, analítica y sintética. -
Federico Froebel, (1782-1852)
Uno de los discípulos más brillantes de Pestalozzi, crea los jardines infantiles y el desarrollo de las habilidades propias de este periodo como el fundamento de logros posteriores. -
John Dewey, (1859-1952)
-Dewey piensa que el mejor método para que el niño aprenda es uno que contemple lo social y realice su actividad. Es una enseñanza experimental.
-La educación debe partir de los poderes o instintos del niño y avanzar apoyándose en los intereses y virtudes del educando, siempre en evolución. -
María Montessori, (1870-1952)
-Preparar al niño para la vida, para enfrentarse al ambiente.
-Facilitar un ambiente agradable a los niños en el aula.
-No interferir en los esfuerzos del niño, en su propio aprendizaje.
-Proporcionar materiales sensoriales que ejerciten los sentidos.
-Formar en el niño una personalidad autónoma para así lograr abrir las tres necesidades del niño que son: de afecto, de seguridad, de actividad. -
Ovide Decroly (1871-1932)
-Escuela para la vida y por la vida, Respeto a la individualidad.
-Su propuesta pedagógica se basó en el respeto por el niño y su personalidad con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad.
-Se puso a la disciplina rígida, apostando por crear un ambiente motivador con grupos homogéneos basados en la globalización, observación de la naturaleza y la escuela activa. -
Edouard Claparede, (1873-1940)
Doctor en medicina y director del laboratorio de psicología de la universidad de Ginebra, centrando en el interés infantil el proceso de aprendizaje y proponiendo la convivencia de que los maestros fueran a la universidad a familiarizarse con los métodos psicológicos de observación de los niños. -
Celestin Freinet, (1896-1966)
maestro de escuela rural, desarrolla la “Escuela Nueva Popular”, basada en el poder del grupo escolar, de sus capacidades creativas, de las alternativas de comunicación que pueden darse entre distintas escuelas, es decir, se reivindica el papel de la institución educativa. En Latinoamérica esta filosofía coincide con la de Paulo Freire. De igual manera, no se incluyeron autores como Piaget, Vygotski, Wallon, los cuales han pensado la pedagogía desde la psicología. -
Jean Piaget (1896-1980)
-Sus trabajos buscaban una respuesta a la pregunta fundamental de la construcción del conocimiento.
-Pudo poner en evidencia que la lógica del niño no solamente se construye progresivamente, siguiendo sus propias leyes sino que ademas se desarrolla a los largo de la vida pasando por distintas etapas antes del alcanzar el nivel adulto.
-Su contribución especial al conocimiento fue de haber demostrado que el niño tiene maneras de pensar especificas que lo diferencian del alumno.
