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Propone que la educación tiene como objetivo la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano. Para lo cual el estado pude disponer de los funcionarios que necesite para mantenerse.
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Surge entonces el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, son estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart. Es la ilustración europea del siglo XVII, que propende por el desarrollo humano en todas las etapas de la vida. -
Planeo la importancia del poder de la educación para mejorar al hombre y a la sociedad. La educación es universal debe tener orden y método, debe ser amena, el alumno debe ser el centro de atención
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Aporto al campo de la pedagogía la exigencia de un método más eficaz en las tareas científicas y así poder desterrar las rutinas escolares tradicionales;. Propone la duda como método y la discusión como técnica; argumentando que el medio para no tener dudas es la duda de las percepciones.
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Se destaca su obra El Emilio, en el cual plantea básicamente los siguientes postulados que cuestionan las bases de la pedagogía tradicional de su época. Considera que toda acción educativa debe considerar lo siguiente postulados.
- Considerar los intereses y capacidades del niño
- Estimular en el niño el deseo de aprender
- Analizar qué y cuándo debe enseñarse al niño en función de su etapa de desarrollo
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se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, indicó que solo la educación podía realizarse conforme a una ley de Naturalidad. Es decir, para educar es necesario que el niño este libre y en contacto de todo lo que lo rodea. Contribuyo con su visión de educación y didáctica y dio gran importancia a la educación infantil, señalando que el inicio de la educación es el nacimiento.
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Su método consiste en permitir el l desarrollo de la iniciativa y de la autoconfianza para que los niños aprendan ellos mismos las cosas que les interesan, sin los límites de una disciplina. El maestro solo debe intervenir para evitar esfuerzos excesivos y aprendizajes de hábitos herrones.
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Expositor del pragmatismo, quien veía la educación fundamentada en la práctica, de tal forma que ayude al estudiante a superar dificultades que la educación tradicional no podía brindar. Propuso que las actividades pedagógicas se originan en actividades reales de la vida sería tan variada como la vida misma.
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Promueve la formación mediante método global de enseñanza por complejos de trabajos organizados por guarderías infantiles, escuela elemental y para adolescentes.
Pretendió buscar métodos para hacer adquirí conocimientos de la civilización industrial moderna a partir de los intereses y del desarrollo madurativo del niño -
Nació en Rusia en 1888 . Su teoría basada en el desarrollo de la productividad, plantea solo se puede alcanzar desarrollo solo si la sociedad que impone tareas importantes y exige esfuerzos en su realización, puede desarrollar las potencialidades de sus niños y jóvenes.
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Planeo la teoría sociocultural, que cualquier persona podía desarrollar sus competencias cognitivas mediante el acompañamiento de miembros más experimentados de la sociedad.
Planteo la teoría de (ZDP) zona de desarrollo Próximo que afirma que toda persona está entre dos zonas.
1. Lo que es capaz de hacer en el momento actual o lo que ya sabe
2. Lo que la persona no está preparado para hacer -
Impulsor de movimiento de renovación pedagógica . Para Freinet la base de la educación debe ser el trabajo, pues considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de contexto organizado que faciliten la aproximación a nuevos conocimientos y de un ambiente puedan experimentar libremente.
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Su planteamiento se refieren a el desarrollo psicológico (Teoria Psico-genetica) en la infancia y la teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. Plantea que las personas, genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos mediante la adaptabilidad, asimilación y acomodación, del el mundo que lo rodea.
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Es uno de los fundadores de la psicología cognitiva. Escribió el libro llamado “El proceso de la educación”, que se consideró manifiesto contra la educación tradicional. Bruner considero al docente como un guía, más que como un expositor de contenidos. Sus esfuerzos se encaminaban a superar los métodos y mecanismos del aprendizaje memorístico. Basó su teoría en el aprendizaje `por descubrimiento mediante situaciones problemáticas.
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Sus postulado del aprendizaje significativo puso el énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno. Es decir planteó que el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen. Este conocimiento verdadero sucede porque el conocimiento nuevo se articula con el conocimiento previo reconfigurando este último.
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baso su contribución a la pedagogía con las teorías de Kant. Amplia la bases de la pedagogía al incorporar la experiencia y las percepciones a través de los sentidos. Plantea 4 momentos importantes en el proceso de aprendizaje.
1. Apercepción: conocimientos previos.
2. Elaboración: Ir de los desconocido a lo conocido por medio de una explicación
3. Aplicación
4. Síntesis de lo enseñado. -