-
-
En esta época se da el Enfoque demonológico, se creía que las anormalidades venían dadas por la influencia de espíritus. La solución a estas anormalidades se encuentra en las Trepanaciones (agujerear el cráneo)
-
En la cultura espartana se tratan las anormalidades nombradas en el enfoque demonológico de una manera más drástica, ya que a los/las deficientes se les provocaba la muerte para así acabar con dichas deficiencias.
-
En la época griega y romana aparece este enfoque cuyo precursor era Hipócrates. Se decía que la anormalidad estaba en la propia naturaleza humana.
-
-
En este enfoque se vuelve a creer en los demonios.
-
Prevalece la Santa Inquisición, la cual apoya la creencia en demonios para explicar las anormalidades. Con la aparición de esta, la influencia del Cristianismo hace que se creen instituciones para acoger de manera caritativa a desamparados deficientes, no son instituciones con objetivos educativos. Hablamos entonces de asilos.
-
Según este enfoque la anormalidad se explica mediante la propia naturaleza humana. Este avance podemos verlo desde tres perspectivas:
1. Asistencial: se crean instituciones que dan atención a deficientes
2. Psicopedagógico: Juan Luis Vives aplica procesos psicológicos al ámbito educativo. Fray Pedro Ponce de León: Método oralista
3. Diagnóstico: avances de la psicotecnia de Huarte de San Juan -
-
En Didáctica Magna incluye un apartado dedicado a la educación de idiotas y estúpidos, plantea que la educación puede mejorar su estado y ser beneficioso para ellos y para la sociedad.
-
Crea la primera escuela para sordos en París. Utiliza un sistema mímico, a pesar de reconocer la superioridad del método oral.
-
Fundó la primera institución educativa para ciegos. Utilizan letras en madera en relieve para leer.
-
Encargado de un Asilo en París, se interesa porque las personas enfermas mentales sean tratadas de manera médica y con dignidad.
-
Trató la educación de los niños normales y anormales desde un punto de vista psicológico. El juego como recurso didáctico, adiestramiento de los sentidos.
-
Importante obra pedagógica
-
Al igual que Pestalozzi trató la educación de los niños normales y anormales desde un punto de vista psicológico.
-
Reforma en las instituciones, se empieza a prestar asistencia a las personas recluidas en ellas, se tienen en cuenta sus anomalías y se les da un trato humanitario.
-
Cambios importantes con el surgimiento de la Educación Especial, siguen sin plantearse objetivos educativos, sino asistenciales. La práctica de intervención es desde una perspectiva médica. Aparecen los planteamientos clínicos
-
-
Creador del sistema de lectoescritura que lleva su nombre.
-
Conocido como uno de los precursores de la Educación Especial. Destacan sus experiencias con el niño salvaje.
-
Diferenció entre el retraso mental y la enfermedad mental
-
Diferencia entre distintos grados de idiotas:
1. Idiocia: retraso mental moderado, grave y profundo
2. Imbecilidad: personas retrasadas con problemas morales
3. Debilidad mental: retardo del desarrollo
4. Simpleza: desarrollo intelectual lento
Elaboró el método fisiológico para la educación de niños idiota. Su método se basa en Aprender Haciendo y favorecer la actividad intelectual -
-
En la primera mitad del siglo XX aparecen dichos centros que eran la única alternativa y estaban dirigidos a una sola discapacidad o deficiencia. También había centros que se encargaban de todo tipo de deficiencias
-
Se incorpora este principio con Bank-Mikkelsen, este principio dice lo siguiente «la vida de una persona con deficiencia mental debe ser lo más parecida posible a la del resto de los ciudadanos»
-
La idea filosófica que se va tratando desde que comienza el término de educación especial finalmente llega a la educación.
