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Unos de los primeros concepto de RED según Gerard (1969) “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante” (Chinchilla, 2016).
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Da a conocer el término " Objeto de aprendizaje" que el comité para la Estandarización De Tecnologías De Aprendizaje seleccionó para referirse a los componentes instruccionales pequeños. (Chinchilla, 2016).
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se denomina “Objeto Educacional” Cuando la compañía Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos (Chinchilla, 2016).
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Merril(1998) usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos:
-La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
-El Marco para identificar componentes de conocimientos necesarios.
-La Manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos. (Chinchilla, 2016). -
IEEE (2000) definió los Recursos Educativos como: “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” (Chinchilla, 2016).
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David Wiley no estuvo de acuerdo con el concepto de la IEEE por lo cual redujo el concepto de universo absoluto a universo digital.(Chinchilla, 2016).
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Merrill (2000) replantea sus «objetos de conocimiento», ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento:
-nombre, descripción y forma de representación.
-Clasifica los objetos de conocimiento en:
entidades, propiedades, actividades y procesos. (Chinchilla, 2016). -
Hodgins (2000) miembro del IEEE LTSC, propone la famosa metáfora del LEGO. En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables. (Chinchilla, 2016) Video: https://www.youtube.com/watch?v=eAY2xHMct38&t=21s
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UNESCO (2002) Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita. (Chinchilla, 2016).
Video: https://www.youtube.com/watch?v=yQVpuAYzedE -
En una presentación de ADL Slosser (2003) habla de objetos de contenido compatibles y recalca que no era posible compartir de manera genuina, ya que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos.
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Johnson (2003) del New Media Consortium,
indica que puesto que el nombre
de objeto de aprendizaje se originó
al unir la programación orientada a
objetos con los objetivos de aprendizaje
diseñada para apoyar el proceso
de aprendizaje.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=A118UB6Rvu0 -
Mason, pegler y weller (2005), instrumentaron un curso completo formado por la OA, por parte de la Open University del Reino Unido, donde brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir:
• Un elemento discursivo (aspectos clave y lecturas).
• Un elemento interactivo (actividad grupal, individual o discusión en línea).
• Un elemento de experiencia (actividad)
• un elemento de reflexión (selección de lecturas). (Chinchilla, 2016). -
Pere Marques (2005) Recursos educativos digitales son los que están formados por una información digital, que es la que viene representada mediante signos que no tienen ninguna similitud con la realidad que representan. (Chinchilla, 2016).
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Garcia (2010) Los materiales digitales se denominan RED cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos. (Chinchilla, 2016).
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MEN (2012) define Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización. (Chinchilla, 2016). Video: https://www.youtube.com/watch?v=hrGw_kg3ZOo
