Evolución de las políticas educativas nacionales e internacionales acerca de la inclusión
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Cédula Real, Decreto del Rey establece que para dar dignidad a los niños expósitos debe reconocerse su legitimidad ante la sociedad.
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Fundación de la Escuela Nacional para Sordos
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Inauguración de la Escuela Nacional de Ciegos. Cd. México
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Justo Sierra propone enseñanza especiales para niños con un desarrollo físico, intelectual o moral
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A partir del análisis entre la escala de Binet-Simon, la revisión Stanford y su adaptación, aplicó a la población escolar anexa, un estudio que integró lo medico, lo pedagógico, lo psicológico y lo social.
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Fundación de la Escuela Nacional para Sordos
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Creación de clínica Ortolalia, con fin de detectar y atender los problemas de lenguaje en población escolar
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Se creó la Dirección General de Educación Especial [DGEE]
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La Clínica de Ortolalia y la clínica de conducta pasaron a depender de la DGEE.
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Escuelas Normales y D.F. y Nuevo León con especialidad en problemas de aprendizaje.
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1.- Se implementaron en las escuelas grupos integrados por primer grado
2.- Se integró el primer grupo de hipoacúsicos a una escuela regular. -
Se integraron a niños ciegos y débiles visuales en los ámbitos educativos
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Fairchild y Henson definen la integración educativa como aquella que implica mantener a un niño excepcional con sus compañeros no excepcionales.
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Heron y Skinner estipulan que se busca que el maestro regular interactúe proporcionalmente con todos sus estudiantes.
Heron y Harris: La Ley 14-142 para personas con discapacidad, debe brindarse un ambiente menos restrictivo -
El primer antecedentes de la educación inclusiva está en la Declaración de los Derechos Humanos.
Art. 26: Cualquier persona tiene derecho a recibir educación y esta debe ser gratuita. -
El concepto de la educación inclusiva apareció en el contexto internacional, en el escenario de la educación para todos de la conferencia mundial de Jomtien
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Se impulsó un importante proceso de reorientación de los servicios de educación especial promoviendo la integración educativa.
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La Dirección de Especial Considera niveles de integración: con material con apoyo didáctico especial y psicopedagógico, con apoyo didáctico especial y con reforzamiento de especialistas, asistiendo a aulas especiales e integrado al plantel por ciclos escolares.
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El mayor ímpetu para el enfoque de educación inclusiva fue dado por la Conferencia Mundial sobre NEE.
El concepto de NEE se difundió en todo el mundo a partir de la proclamación de la Declaración de Salamanca de Principios, Política y Práctica para estas mismas. -
Las acciones impulsadas para promover la integración educativa en el país se realizaban desde tres instancias de la SEP: la Oficina del Secretario de Educación Pública, la Subsecretaría de Educación Básica y Normal.
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La SEP implementa el primer curso Nacional de Integración Educativa
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Se publica el acuerdo para la constitución del Consejo Nacional Constitutivo para la Integración Educativa
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Servicios de Educación Especial del DF se implemento un modelo, enfoque o método para atender a niños autistas
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Publicaciones del Temario Abierto sobre Educación Inclusiva, publicado por la UNESCO
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A través de la subsecretaria de educación básica, se realizarían acciones especificas para apoyar la atención educativa de la población con NEE
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Se llevaron a cavo las primeras experiencias piloto, para verificar los efectos de la aplicación del Método “la practica entre varios
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Aplicación de los derechos de las personas con discapacidad de la ONU
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Se lleva a cavo la actividad académica “Estrategias de atención psicopedagógica de alumnos con TDAH
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Según la UNESCO la educación además de ser eficaz y eficiente debe tener relevancia, pertenencia y equidad
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48ª conferencia internacional de educación en Ginebra debaten sobre la educación inclusiva: un cambio hacia el futuro
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Encuentro internacional “La educación básica en camino hacia la inclusión”
Implementación del modelo de atención de los servicios de educación especial. -
La UNESCO establece que la educación inclusiva se basa en el derecho de todo el alumnado a recibir una educación de calidad que se ocupe de sus necesidades básicas de aprendizaje y que enriquezca su vida
1ª conferencia inclusión educativa para las personas con discapacidad -
Conferencia internacional en España “La educación inclusiva: vía para favorecer la cohesión social”
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La educación inclusiva puede considerarse como un medio para asegurar la permanencia de los alumnos, combate la exclusión o discriminación y capitaliza la diversidad de oportunidades de aprendizaje.
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La atención educativa se enfoca a eliminar o reducir las BAP que se presentan en diversos contextos
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En las bases para el trabajo en aula: ¨La educación inclusiva implica oportunidades formativas de calidad para todos¨.
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Plan Nacional de Desarrollo que tiene como meta I y II ¨Un método incluyente en un México con educación de Calidad¨
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Art. 3° La ley establecerá las reglas para la organización y funcionamiento del instituto, el cual regirá sus actividades con apego a los principios de independencia, transparencia, objetividad, pertinencia, diversidad e inclusión.
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Desarrollaran bajo el principio de inclusión programas de capacitación, asesoría y apoyo a los maestros que atiendan alumnos con discapacidad y con aptitudes sobresalientes, en términos de la dispuesta en el artículo 41.
