Evolución de las corrientes teóricas y epistemológicas que sustentan desarrollo de la Informática Educativa
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2005 BCE
Una mirada interdisciplinari
Díaz (2005), plantea que una de las grandes conmociones del saber mundial se pro dujo a mediados del siglo XX: la invención de la informática. -
Competencia Digital (Gilster (1997)
Habilidad de entender y utilizar la información en múltiples formatos de una amplia variedad de fuentes cuando se presenta a través de ordenadores Gilster (1997) -
OCDE (2003)
La alfabetización digital supera el simple hecho de saber manejar un ordenador y se refiere a un sofisticado repertorio de competencias que impregna el lugar de trabajo, la comunidad y la vida social, entre el que se incluyen las habilidades necesarias para manejar la información y la capacidad de evaluar la relevancia y la fiabilidad de lo que se busca en internet OCDE (2003) -
Modelos pedagógicos: generando transformación e innovación desde las prácticas docentes
Dentro de la literatura se encuentran los términos “modelo educativo” y “modelo pedagógico” sin distinción alguna, y en otros casos se confunden o se asocian de forma incorrecta. Ambos términos giran alrededor de una teoría pedagógica, que emana desde la psicología en su intento por comprender los procesos de aprendizaje (Ortiz, 2011) -
UE (2014)
La competencia digital, que conlleva un uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) y, por tanto, el dominio de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) (Unión Europea, 2014: 3). -
Prácticas Educativas abiertas como tema TIC
En la actualidad la comunidad académica reconoce la importancia de los procesos de integración educativa de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como una parte estructural de la educación del siglo XXI (Mohd & Shahbodin, 2015). -
Las prácticas educativas abiertas como factor de innovación educativa
Aunque la generalidad del escenario educativo no evidencia una integración sobre todo en el contexto de la educación pública en los países en vía de desarrollo, es posible identificar algunos pocos pero notables avances en la materia. En parte se manifiestan como procesos de educación virtual e-learning (García-Peñalvo & Pardo, 2015) -
Los modelos pedagógicos y la teoría pedagógica
Flórez (2005) define los modelos pedagógicos como el conjunto de relaciones que suceden en un fenómeno de enseñanza-aprendizaje fundamentadas desde una teoría pedagógica. A su vez, menciona que un modelo pedagógico es la muestra de las relaciones que configuran y sobresalen en una teoría pedagógica. -
En síntesis….
La didáctica, desde su marco constructivista y a la luz de diversas prácticas, permite a los estudiantes desarrollar su pensamiento, fortalecer su creatividad, cuestionarse, investigar y experimentar el aprendizaje significativo para plantear nuevos modelos que estén a su servicio: flexibles, abiertos, que les dé la posibilidad de reciclar información, ajustarla a sus necesidades particulares y, sobre todo, atribuirle significados.