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PEDAGOGÍA EN GRECIA (siglo III A.C hasta mediados del siglo III D.C)
Se divide en tres grandes épocas: La homérica,la clásica, la helenista. cada época tiene sus propias caracteristicas, pero en común esta que la idea de que el hombre debe ser educado, principalmente en lo militar, la moral y las buenas costumbres, las matemáticas y las ciencias. a la educación sólo accedían los militares y los nobles.
sus principales exponentes fueron Sócrates, Platón y Aristóteles. -
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EDUCACIÓN HUMANISTA. ATENAS (Siglo III A.C - Siglo III D.C)
Florecido en Atenas que junto con Alejandría fueron ciudades de gran crecimiento cientifico, filosofico y religioso.
se acuño el término Paideia, que significa el esfuerzo y la técnica aplicada a transformar un niño en un hombre.
es el resultado de toda una vida dedicada a realizar un tipo ideal de hombre educado. el hombre con un saber enciclopédico es el que posee una masa enorme de conocimiento. -
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PEDAGOGÍA EN EL RENACIMIENTO. (SIGLO XIV AL SIGLO XVI)
En el renacimiento alcanzan un gran desarrollo la matemática, la astronomía, la mecánica, la geografía y las ciencias.
para los hijos de los nobles se exigían una educación física y estética plena, aprendían latín y griego.
se aspiraba a desarrollar la creatividad en el niño y el interés por los conocimientos. -
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EDAD MEDIA (AÑO 476 - AÑO 1492)
La educación en la edad media buscaba la perfección del individuo a través del espíritu. Estaba regida por la doctrina cristiana, la enseñanza era religiosa, moralizadora.
Tenía carácter universal, se usaba el Latín como idioma a aprender, predominaban las materias abstractas y literarias.
En lo didáctico predominaba el verbalismo y el memorismo. una gran influencia de la autoridad del maestro; era una educación con extrema disciplina. Alberto Magno fue un representante de la época. -
JUAN AMOS COMENIO, DIDACTICA MAGNA. (SIGLO XIV)
En este siglo se marcó el inicio de la escuela pública en Europa y con este libro Comenio dió un giro total a la pedagogía.
fue Comenio quien estructuró a la pedagogía como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales, " Enseña todo a todos" fue su concepto de enseñanza. -
PESTALOZZI (1746)
Tuvo un aporte importante en la educación infantil, respetando el desarrollo del niño para lograr en ellos una educación integral donde uno de los factores importantes es el juego, ya que mediante la exploración, la observación el niño aprende de una manera más significativa. La actividad educativa y docente es vista como un "arte". "El fin es la meta que debemos conseguir, el método intuitivo es el camino correcto que debemos seguir" -
ROUSSEAU ( 1762)
Crea un sitema de educación que deja al niño que viva y se desaarrolle en una sociedad corrupta y oprimida.
Enfoca los principios de la pedagogía en la educación natural. se debe tener amor propio para luego brindárselo a los semejantes, la vida y la libertas iluminadas por la razón.
hay que educar mediante la acción, no mediante la palabra, que no tiene ninguna eficacia en la mente de un niño.
Contribuyo a desarrollar un comprensión más humanista de la infancia. -
MARÍA MONTESSORI. ( 1870-1952)
La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, El material didáctico que diseñó es de gran ayuda en el período de formación preescolar. -
JEAN PIAGET ( 1890 - 1980)
Afirmaba que el pensamiento en los niños es de características muy diferentes a la de los adultos. Formuló etapas según las edades, en la que los niños pueden desarrollar nuevos procesos cognitivos y operacionales.
Educar, para Piaget, era "provocar la actividad", es decir estimular la búsqueda del conocimiento. Por lo tanto existen dos mecanismos: Asimilación y Acomodación. -
CELESTIN FREINET. (1896)
su pedagogía está cargada de estrategias, técnicas, recursos, lo que hace en definitiva, que esa pedagogía sea realista y práctica. Sin embargo, la pedagogía Freinet dista mucho de ser un recetario de técnicas y consejos prácticos. Por el contrario, es una forma de entender la educación y los procesos educativos.
Su pedagogía es moderna porque moderniza el material escolar, los instrumentos y utiliza la tecnología de su época como soporte para la adquisición del conocimiento. -
ESCUELA NUEVA (FIN SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL SIGLO XX)
Nace con el ideal de superar la enseñanza autoritaria tradicional. centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades; lo reconoce como sujeto activo de la enseñanza y, por lo tanto, el alumno posee el papel principal en el aprendizaje. La educación se considera como un proceso social y para asegurar su propio desarrollo. La escuela prepara para que el niño viva en su sociedad, y ella misma se concibe como una comunidad en miniatura, en la que se “aprende haciendo”. -
DAVID AUSUBEL ( 1918 - 2008)
Fue el creador de la teoría del aprendizaje significativo, quiere decir poder atribuir significado al material objeto de aprendizaje; dicha atribución sólo puede efectuarse a partir de lo que ya se conoce, mediante la actualización de esquemas de conocimiento pertinentes para la situación de que se trate. Para conseguir este aprendizaje se debe tener una adecuado material, las estructuras cognitivas del alumno, y sobre todo la motivación. -
PEDAGOGÍA EN LA POSTMODERNIDAD (SIGLO XXI)
La mirada posmoderna disuelve la tradición pedagógica de esencializar el sujeto histórico, para destacar las diversidades y diferencias en las experiencias históricas de los sujetos.
En esta nueva forma de pedagogía se quiere fomentar el pensamiento crítico y libre, la opinión propia es fundamental. se tejen una red de distintas corrientes pedagógicas para lograr la construcción de un sujeto que aporte positivamente a la sociedad desde sus conocimientos.
