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PERIODO PRECIENTÍFICO HASTA FINALES XIX.PRINCIPIOS XX
La República de Platón
La didáctica de Comenio
Planes Educativos de la Ilustración
Las escuelas de V. de Feltre o Pestalozzi
Todos los anteriores son atisbos de acpectos organizativos -
INICIOS DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR PRINCIPIOS DEL SIGLO XIX
Con las aportaciones de la escuela nueva la pedagogía acoge aportaciones de psicología, sociología y biología que entran a las escuelas y modifican su organización. ETAPA DE TRANSICIÓN -
ETAPA CIENTÍFICA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Se encarga de investigar el cómo debe ser la acción organizativa y las mejores normas de actuación para la consecución de los fines. -
ORGANIZACIÓN ESCOLAR EN EL ÁMBITO JURÍDICO
Aportaciones del derecho administrativo en el funcionamiento y organización de las escuelas, derechos y deberes de la comunidad, funciones de los órganos colectivos y planes de estudio. -
ORGANIZACIÓN ESCOLAR EN EL ÁMBITO POLÍTICO
Determina los objetivos y principios de la educación escolar
Asignación de recursos a través de los presupuestos generales del estado, de las comunidades autónomas y municipios de la educación -
LA ORGANIZACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA PRODUCTIVIDAD, TAYLOR
Racionalización y eficacia de la organización
Frederick Taylor: Acentúa el valor del trabajo, la racionalidad económica, el individualismo y su rol social.
Aporto:
Métodos científicos de trabajo
Estandarización de tareas en tiempos y movimientos
Selección científica del trabajador
Dividir la responsabilidad entre los trabajadores y l. administración
Organización funcional
Incentivos a los trabajadores y la especialización en el trabajo -
LA ORGANIZACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA PRODUCTIVIDAD. FAYOL
Define a la administración en 5 principios:
Planificación, Organización, Ordenación, Coordinación y Control
Propone los 14 principios a la administración siendo estos flexibles y adaptables a cualquier situación.
Crea una estructura de organización por departamentos especializados, cada departamento tiene sus objetivos definidos garantizando el proceso productivo, el trabajo, el control y la evaluación. -
LA ORGANIZACIÓN BUROCRÁTICA-MAX WEBER
Paralelo a la escuela científica,
La burocracia es un sistema administrativo adaptado a las organizaciones grandes y complejas que tratan con un numeroso grupo de clientes.
Weber descubre 3 tipos de organizaciones: Carismática, tradicional y burocrática, esta última es racional e imparcial.
Sus repercusiones en la educación escolar afectan a política curricular, formación de profesores, tipos de estructuras organizativas con dos tipos de racionalidad: Profesional y burocratica. -
LA TEORÍA DE SISTEMAS EN LA ORGANIZACIÓN
Barnard concibe a la organización como un sistema abierto y no autónomo que forma parte de un sistema total integrado por elementos.
Kast y Rosenzweig consideran que la organización interna tiene subsistemas como: Metas y valores, conocimientos técnicos, subsistema psicosocial, subsistema estructural y el administrativo
Como la organización es un sistema abierto tiene ventajas y riesgos. Las organizaciones son "seres vivos" que requieren continua adaptación al ambiente. -
LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR DESDE LAS RELACIONES HUMANAS
Con Elton Mayo Consulta a los obreros pasando a ser sujetos del experimento, donde lo que modificaba la producción no eran las condiciones físicas, sino el factor humano.
Con varios autores surge el modelo de recursos humanos donde se descentralizan las decisiones, se da importancia al grupo a partir de la confianza, el supervisor es agente de comunicación.
En la educación se le da importancia al LIDERAZGO, LA MOTIVACIÓN Y LA COORDINACIÓN DE LOS CENTROS. -
APORTACIONES DE LA PSICOLOGÍA DE LAS ORGANIZACIONES Y LA PSICOSOCIOLOGÍA A LA CONDUCTA ORGANIZACIONAL
Se destacan las aportaciones de Lewin con su teoría del campo, de Mc Gregor con su humanismo organizacional, la teoría de la atribución, y el aprendizaje social de Bandura.
Se debe considerar a cada persona en cada puesto de trabajo, las condiciones de la organización influyen en la conducta de los trabajadores. -
TEORÍAS DE RECURSOS HUMANOS EN LA ORGANIZACIÓN
Se centra en la motivación, las actitudes, la comunicación y la integración del hombre al trabajo,buscando la calidad de vida laboral.
Trabajos de Mazlow y Herzberg sobre necesidades humanas y motivación son consecuencias de su éxito y autorrealización tomando en cuenta el clima de trabajo, estilo de supervición y el entorno político, social económico y legal del país.
En la escuela se dan los principios democráticos , la colaboración, autonomía y descentralización.
